人教版语文九年级上《短文两篇》课件.pptVIP

大冶实验中学黄斜文设计1腹有诗书气自华2好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。3书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。4读书破万卷，下笔如有神。5读万卷书，行万里路。6书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚关于读书方面的名言警句：《论读书》——培根《不求甚解》——马南邨《短文两篇》培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。咀嚼（）给下列生字注音：怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo修饰文词，使之富有文采。怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：要诀：使心情愉快。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？什么结构？①读书的正确目的；（读书足以怡情……全凭观察得之）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者……使能无知而显有知）③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智……皆有特药可医）并列结构谈读书读书的目的读书的方法读书的作用对比费时易惰藻饰则矫教条学究怡情傅彩长才比喻读书补才干经验验不足作用和关系对比狡黠者鄙书无知者羡书明智者用书1.不可：存心诘难、迷信书本、寻章摘句（反），应改：推敲细想（正）2.不同的书要有不同的读法：选读、浏览、精读、摘记（对比比喻）3.读书、讨论、作文相结合（正反）塑造性格弥补缺陷读史-明智，读诗-灵秀数学-周密，科学-深刻伦理-庄重，逻修-善辩运动治病比喻举例归纳皆成性格才智滞碍，读书-顺畅智力不集中-读数学不能辨异-经院哲学不善求同阐证-律师案卷皆有可医读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。句段品味化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消01科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密02这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。这几句话从反面指出读书中的三种偏向，用比喻生动形象论证并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1从“读史使人明智”到“皆成性格”。2从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医