10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教材分析

“10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”：本节课选自人教版二年级下册第四单元“表内除法（二）”中的内容。本节课主要教授学生如何求10000以内数的近似数，通过“四舍五入”的方法，让学生掌握估算的基本技巧。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的数感和估算能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数学思考能力和应用意识。通过学习10000以内数的近似数，学生将提升数感和逻辑思维能力，能够运用“四舍五入”法进行估算，增强解决实际问题的能力。同时，通过估算练习，学生将学会在实际情境中合理运用数学知识，发展数学应用意识，为日常生活和学习中的问题解决奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解和掌握“四舍五入”的概念和方法。

②能够独立地对10000以内的数进行准确的估算。

2.教学难点：

①帮助学生理解“四舍五入”中“舍”和“入”的具体操作及其适用条件。

②引导学生将估算方法应用于实际情境中，提高学生在具体问题中运用估算解决问题的能力。

③培养学生估算后的检查习惯，确保估算结果的合理性和准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解“四舍五入”的概念和步骤，引导学生参与讨论何时使用“四舍”和“入”。

2.设计游戏化教学活动，如“估算接力赛”，让学生在游戏中练习估算，增强学习兴趣。

3.利用多媒体展示估算在实际生活中的应用案例，如购物找零，增强学生对估算实用性的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一家超市的场景，屏幕上显示不同价格的物品，如一瓶饮料3.5元，一包饼干6.8元，一盒玩具12.3元。

-提出问题：假设你有10元钱，你想买一瓶饮料和一包饼干，你大概需要多少钱？你怎样快速判断？

-学生思考并回答，教师引导学生关注估算的必要性。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解“四舍五入”的概念：通过PPT展示“四舍五入”的定义和步骤，让学生跟随讲解一起操作。

-举例讲解：以数字78为例，讲解如何进行四舍五入，并让学生在练习本上跟随操作。

-继续讲解其他例子，如25、64、93等，确保学生理解“四舍五入”的规则。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组获得一组数字，要求小组成员合作完成四舍五入的练习。

-小组讨论：每个小组讨论练习中的疑问，并尝试解决。

-教师巡回指导：教师观察各小组的讨论情况，提供必要的帮助和指导。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：谁能告诉我“四舍五入”的规则是什么？在什么情况下我们会使用这个规则？

-学生回答，教师总结并强调重点。

-教师再提问：如果你在超市购物，怎样快速估算你大约需要多少钱？

-学生回答，教师引导讨论估算在实际生活中的应用。

5.创新互动环节（5分钟）

-游戏活动：进行“估算接力赛”，学生分成两队，每队成员依次进行估算，快速说出某个数的近似值，正确率高的队伍获胜。

-教师观察并记录学生的表现，给予及时的反馈和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调“四舍五入”的规则和估算的实用性。

-学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

-教师布置作业：让学生回家后，尝试用今天学到的估算方法，估算家庭日常开销。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授、练习、互动和总结，帮助学生理解和掌握10000以内数的近似数估算方法，同时培养他们的数学思维和应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“四舍五入”的概念和操作方法。在经过本节课的学习后，学生能够准确地解释“四舍五入”的定义，并能够独立地对10000以内的数进行四舍五入估算。

2.提升了数感和数学思维能力。通过不断的练习和讨论，学生在对数进行估算的过程中，增强了对数字大小的直观感受，提高了对数学问题的分析和解决能力。

3.增强了估算的实用性。学生在学习过程中，通过角色扮演游戏和实际情境的练习，学会了如何将估算方法应用于日常生活中，如购物找零、家庭预算等，提高了生活实践能力。

4.培养了学生的合作精神和沟通能力。在分组练习和讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，并在交流中表达自己的观点，倾听他人的意见。

5.加深了对数学学习的兴趣。通过创新的教学活动和游戏，学生体验到了数学学习的乐趣，激发了进一步学习数学的热情。

6.提升了学生的自我检查和自我纠错能力。在巩固练习环节，学生学会了检查自己的估算