10、爬山虎的脚（教学实录）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docxVIP

10、爬山虎的脚（教学实录）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》一文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点及其攀爬原理，培养学生对自然科学的兴趣，提升观察和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第四单元第16课《爬山虎的脚》相关，联系学生已学习的关于植物生长的知识，通过分析爬山虎脚部的特点，引导学生进一步了解植物生长的多样性，培养学生的观察力和探究精神。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读与写作技巧，对自然界的植物有一定的认识，但具体到爬山虎的生物学特征和生长习性，他们的了解可能不够深入，观察和描述植物细节的能力有待提高。

2.内容规划：结合《爬山虎的脚》一文，围绕爬山虎的生长特点、脚部结构及其攀爬机制，设计以下教学内容：

-阅读理解练习，帮助学生深入理解课文内容；

-观察日记写作，鼓励学生观察身边的植物并记录；

-课堂讨论，让学生分享自己的观察发现，增强交流互动；

-实地考察活动，组织学生到户外观察爬山虎，实地体验。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示爬山虎的图片或视频，创建一个生动的自然环境情境，引发学生对爬山虎的好奇心，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟实验，让学生动手模拟爬山虎攀爬的过程，直观感受其脚部的特性和攀爬机制。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中爬山虎脚部的结构和功能，以及它们如何帮助爬山虎生长，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演植物学家或自然观察者的角色，通过角色扮演来描述和解释爬山虎的生长特点，增强学生的参与感和实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生回顾自己的学习过程，思考在学习爬山虎的过程中哪些方法有效，哪些需要改进。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的观察日记或讨论内容，通过同伴评价提高学生的批判性思维和自我修正能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解爬山虎的生长习性和脚部结构，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生针对爬山虎的攀爬原理进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验爬山虎攀爬的过程，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示爬山虎的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和即时反馈，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，进一步了解爬山虎和其他植物的生长特点。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于爬山虎生长的视频，让学生直观感受爬山虎的生长环境和脚部特点。视频结束后，提问：“你们对爬山虎有什么印象？它有哪些特别之处？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，教师通过PPT展示爬山虎的图片，引导学生观察爬山虎的叶子、茎和脚部形态，并提问：“爬山虎的脚有什么特别的地方？”

-接着，教师讲解爬山虎脚部的结构和功能，如何帮助其攀爬，并引导学生阅读课文《爬山虎的脚》。

-学生在阅读课文后，教师组织讨论，提问：“课文中作者是如何描述爬山虎的脚的？作者是如何发现爬山虎脚部的特点的？”

-教师总结爬山虎的生长习性和脚部特点，强调观察和思考在科学探究中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组发一份爬山虎的模型或图片，以及一些简单的实验材料（如吸管、胶带等）。

-各小组尝试模拟爬山虎攀爬的过程，使用实验材料模拟爬山虎的脚部结构和攀爬动作。

-学生在模拟过程中观察并记录下自己的发现，准备在接下来的分享环节进行汇报。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-各小组派代表分享自己的实验过程和发现，其他学生倾听并提问。

-教师总结学生的分享，强调实验过程中观察和思考的重要性。

-最后，教师布置作业：让学生回家后观察身边的植物，记录下它们的生长特点，下节课分享观察结果。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对爬山虎脚部的结构和功能的理解较为深入，但在模拟实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验效果和观察的准确性。

2.教学改进：针对实验环节的问题，下节课将提前准备更为详细的实验操作指南，并在实验前进行示范，确保学生能够正确操作，提高实验的准确性和有效性。同时，将增加实验材料的种类，以提供更多样化的模拟选择，增强学生的实践体验。

七、结语

同学们，今天我们一起探索了爬山虎的世界，了解了它独特的脚部结构和攀爬生长的奇妙过程。希望大家能够将今天的观察和实验中学到的知识，应用到日常生活中，多观察我们身边的植