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试题一
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“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，
这是我国的（教育方针）。
2结巴
结构主义课程理论的代表人物是（布鲁纳）。“”
3
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（改造主义课程观）。
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5学蔡元培雪菜
在我国最早提倡“分制”的是（）。“”
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最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（费希特）。特早
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在高校战略评估中，主要采用(自我评估)。
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若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于(普及高等教育发展水平)。
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高等教育的领导权主要取决于（政治因素）。
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古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错
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我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对
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德国和法国属于集中型高等教育体制。错
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多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
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教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错（欧洲）
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人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错
20教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错
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科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错
试题二
1教师专业发展的基础是（终身学习）。
2通识教育一般理解为（通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通）。
3高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（通过复合课程将文、理学科融为一体）。
4主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（个适质量）。
5高校的基本职能是（培养人才）。
6高校社会服务职能肇始于（美国）。
7最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（费希特）。
81901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对
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9大学的科研职能源自美国哈佛大学。错
10教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。对
试题三
1大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（教学者）。
2根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这
三种动机分别对应于哪三种学习策略？（再认策略、意义策略和组织策略）
3改造主义课程理论的代表人物是（布拉梅尔德）。
4实施学分制的必要条件是（导师制）。
5下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（讨论法）
6高校精品课程建设的根本保证是（建设高水平的师资队伍）。
7高校组织的结构特征是(分散性)。
8在我国，数量最多的高校类型是(高职高专型)。
9国际性是中世纪大学的特征之一。对
10对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。对
11教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。错
12改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
13把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求。错
14院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究。对
试题四
1教师专业发展的基础是（终身学习）。
2专业存在和发展的根基是（合法性）。
3学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮
助理解知识结构的复杂性？（意义策略）
4根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是
（内适质量）。
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10学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。错
11实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。对
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