劳动教育的诗意表达——以成都市草堂小学西区分校为例.pdf

治校

劳动教育的诗意表达

——以成都市草堂小学西区分校为例

付锦朱旭莉

人生，最重要的是怎么安顿生命。怎么安顿孩向之一，从劳动的情感、态度、价值观以及基本实践

子的童年，孩子们如何在劳动中安顿自己？作为教能力出发，研发校本劳动课程群，把劳动技能、创新

育者，就是支持、发现、帮助孩子。面对生命的安顿，能力与个性发展有机结合起来，让学生感知劳动可

从古到今，只有一个答案——劳动。以让未来的生活更美好。

劳动是如此重要。劳动创造了美。马克思曾说，与国家课程、地方课程融合，多元的实施路径，

美和艺术是人在生产劳动过程中自觉按照美的规是草西劳动教育持续活力的根本。我们注重劳动教

律来建造。劳动创造美，是人的本质力量决定的。人育课程与综合实践课程、学科教学课程的有力融

类劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都是实践合，劳动以弥漫的方式融合在国家课程里，同时加

美学的源泉。强对学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑，在

劳动创造了美，美赋予劳动诗意。《诗经》中，描生产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决

写劳动的诗句比比皆是，处处可见先人劳动的身问题，收获劳动成果。

影、劳作场景的欢愉，一句句带着自然香气的诗句在语文、英语、道德与法治、美术等学科中有重

里充满着对美好明天的憧憬和向往。点地加大劳动创造价值、创造历史、创造人本身等

劳动就是在美中相互瞻望，彼此融合，形成今劳动观念和态度的培养，融进普通劳动者勤劳、节

天的劳动的样子。那一份对生活不变的感恩热爱、俭、艰苦奋斗等优秀传统。

那一份古朴热诚的精神力量，总能让我们找回对土在科学、数学、体育等学科教学中加大动手操

地的念想、对四时变化的敏感、对诗意生活的追寻。作和劳动技能的培养，培养学生科学的态度、规范

因为我们是这样看待劳动，劳动在成都市草堂的意识，有效率地进行劳动，并在劳动中创新创造。

小学西区分校就有了她诗意的表达。以劳动课程“皂房子”为例，带领孩子们在体验

制“皂”的过程中，探究物质变化，看见科学和生活

课程群、学段线、空间轴串联，表达着“向的密切联系。同时还将其与语数、美术、信息技术无

美而生，诗意劳作”缝连接，从设计广告词、核算成本利润、美化并宣传

学校的劳动教育鲜明地表达着“向美而生，诗销售，学生既获得多学科知识，还锻炼处理复杂问

意劳作”的主张与做法——培育一种现代“新生活”题的思维能力。

方式，让孩子们获得持续创造美好生活的能力。（二）“学段线”，细致分段的实施

（一）“课程群”，育人导向的架构低段（1-2年级）：学会照顾自己，注重围绕劳

学校将培养学生的基本劳动素养作为育人导动意识的启蒙，让学生体会劳动乐趣。从2008年建

2021.02-03A·（时政）·

61

治校

校初期就持续开展草西“自理全明星大搜寻”，在方，他走到哪里就劳动到哪里。这就