部编版小学语文六年级上册第26课《好的故事》精美课件.pptx

;学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。;壹;;解疑，读通散文诗;读;写;;;再次默读课文，并尝试通过联系上下文、借助资料、结合生活经验等方法理解难懂的词语。;有些词语，我们可以联系上下文理解：;河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……;边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。;骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。;有些词语可以利用工具书或上网查找;乌桕;梳理，把握散文诗;梦境;贰;抓事物，感受文字美;;借想象，感受画面美;我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。;借想象，感受画面美;;大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。;大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……;以对比，感受意境美;;;;叁;;作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……

——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》;这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。;一;二;三;;好的故事;我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？;此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。;自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。;膝髁乌桕伽蓝蓑笠参差胭脂

泼剌皱蹙虹霓澄碧荡漾退缩

瘦削瞬间凝视骤然凌乱陡然;;重难点字书写指导;书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。;书写时要注意最后一笔是捺不是点。;píng;再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。;石油;膝盖。;联系上下文能猜出大概意思的词语;联系上下文无法理解的词语;读一读;读一读;这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？;1;文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？;凝（?）掷（?????）?锦（?????）??

疑（?????）郑（?????）?绵（?????）?;二、本文题目中“好的故事”指的是什么？;好的故事;通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。;默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。;这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。;5;;5;自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？;1;默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。;1;默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。;结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。;让我们一起回忆一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？;好的故事;本文选自鲁迅的散文诗集，“好的故事”指的是，梦里“我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对的厌恶和对的向往。;《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深