班级管理基础知识.docxVIP

班级管理基础知识

PAGE2

班级管理基础知识

班级管理基础知识

一、班级与班级管理

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的行政单位。班级不仅是学校进行教育教学的基本单位，也是学生学习生活的基本集体，更是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。

班级管理是学校根据一定的目的，采用一定的手段，按照一定的原则，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的的活动，旨在实现一定的教育目标。它不仅使学生得到学习上的满足，而且也能满足他们感情上的需要，促进学生身心健康的发展。班级管理是一种组织活动，它要求一定的组织形式和组织原则作指导。通过这一活动过程，使学生自我教育、自我管理、自我服务的目的得以实现。

二、班级管理的功能

1.促进学生的社会化发展

学校教育活动是社会活动的一部分，学校教育与社会发展密不可分。班级作为学校开展教育活动的基本单位，理所当然应该体现出社会活动的特性，通过学校教育教学过程对学生进行社会规范的灌输，使学生尽早地接受社会生活经验，适应社会的发展。社会价值观念对个体的影响是在潜移默化的过程中进行的，使学生在没有意识到外部压力的情况下产生内在接受意向的基础上形成社会化标准。班级管理为学生提供了一个模拟的社会环境，学生可以在这个环境中感受真实的社会氛围，从而促进其社会化发展。

2.促进学生身心健康的发展

班级是学生每天大部分时间所处的集体，是学生成长的重要环境之一。班级能够提供学生健康的成长环境，促进学生身心健康的发展。第一，班级能够为学生的发展提供适宜的物质环境。物质环境是班级管理的最基本的条件之一，它包括班级的空间设置、设施、教学设备、教学资料等。第二，班级为学生的身心发展提供了社会环境。班集体不仅是教育的工具，也是促进个体健康成长的良好环境。班级是学生群体性的体现，学生之间的交往本身具有示范、导向、教育和锻炼等作用。此外班级可以满足学生的感情需要。人是感情的动物，学生尤其如此。班级为学生的感情满足提供了可能性：同学间坦诚的交往、互相关爱与帮助以及集体的温暖等都是满足学生感情需求的途径。良好的班级管理能够有效地利用班级环境促进学生的身心发展。

三、影响班级管理的因素

影响班级管理的因素有诸多方面，这些因素相互联系、相互制约形成一个整体。影响班级管理的因素主要有以下几方面：

1.组织结构形式和管理体制的影响

不同的组织结构形式决定了不同的班级管理体制的特点和具体内容。不同的管理体制对班主任的管理理念和管理方式有着不同的要求和影响。例如：民主型的组织结构形式决定了学生自治自理的班级管理体制；行政型的组织结构形式决定了科层制的班级管理体制；行政集权的管理体制容易导致家长式管理方式；专家集权的体制容易助长专制的管理方式；智能式的管理体制有利于培养学生的民主参与和民主监督意识。所以班级管理必须考虑采用与之相适应的管理方式来发挥管理的作用和功能。

2.校风的影响

班风是一个班级的精神面貌，它体现在全班成员的精神状态和整体素质上。良好的班风对每个学生都起着潜移默化的教育作用，有较强的感染力和影响力。一个班的学生在班纪、班风以及由此而形成的传统习惯中表现出来的良好行为和各种精神风貌将促进良好班集体的形成；同时也会暴露出不良的行为和习气即使是一般学生也会直接或间接地受到不良影响。而不良的班风会削弱班主任的权威性和约束力而造成班级管理的困难甚至陷入混乱的状态之中。所以一个良好的班集体形成的关键是确立正确的集体舆论和良好的班风同时班主任在营造班风的过程中要注重培养得力的班干部并充分发挥班干部的作用。

3.学生心理的影响

学生心理因素对班级管理的影响是复杂而多变的，它包括学生的需要结构、动机冲突、情感状态等等。在管理中要了解和研究学生心理的特点和变化规律以激发学生的学习动机和学习兴趣发挥学生的主体作用；同时要注重培养学生的自我教育能力以适应不断变化的环境；此外还要注重培养学生的个性心理特征以适应不同学生的不同需要；最后还要注重培养学生的意志品质以增强学生的自制力促进良好班集体的形成和发展。

总之在班级管理中要充分考虑影响管理的各种因素并采取相应的对策才能有效地发挥管理的功能和作用达到预期的教育目标实现教育的目的。

班级管理基础知识

班级管理是指在班级中组织、协调、指导学生共同实现班级目标的过程。在班级管理中，教师和学生需要具备一定的基础知识，以提高管理效果和学生的学习效果。本文将从班级管理的目标、原则和方法三个方面阐述班级管理的基础知识。

一、班级管理的目标

班级管理的目标是建立一个良好的学习环境，促进学生的学习和发展，同时提高教师的教学效果。具体而言，班级管理有以下三个方面的目标：

1.营造良好