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?博大精深的中华文化
教学目标
(1)学问与技能?
①??使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置;
②??理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色;
③??各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
(2)过程与方法
①??????在本节课的教学过程中,老师充分发挥主导作用,充分利用演示、探讨、讲授等方法,并设置易于让学生接受的教学情境。
②??????学生进行探究式学习,探讨、并进行归纳总结,引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析,形成观点,加深相识,培育学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的实力。
(3)情感看法与价值观
①??帮助学生充分相识中华文化的特征,增加民族骄傲感、自尊心、自信念。
②??辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创建的;
③??呈现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族持续和发展的重要标识,让学生懂得自觉维护民族团结,共创中华民族的将来辉煌。
教学重点
1、各族人民对中华文化的认同感和归属感2、包涵性
学时难点
中华文化包涵性
教学活动
【引入新课】
吃饭时,一人说去便利一下,老外不解,旁人告知他"便利"就是:上厕所;敬酒时,另一人对老外说,希望下次出国时能赐予便利,老外纳闷不敢问;酒席上,电视台美女主持人提出,在她便利的时候会支配老外做专访。老外愕然:怎么能在你便利的时候?美女主持人说,那在你便利时,我请你吃饭。老外晕倒!醒来后,美女主持人又对他说,要不你我都便利时,一起坐坐?老外又一次晕倒,再没有醒来。
这节课就让我们接着领会华夏神韵,共同感受中华文化博大精深的震撼。
【新课探究】
(一)中华文化博大精深的内涵
中华文化的内容极为丰富,既包括教化、历史、哲学、道德方面的内容,也包括文学艺术、科学技术方面的内容。
(二)中华文化博大精深的表现
1、独树一帜,独领风骚;(独特性)
探究活动一:
中国古代四大名著,你喜爱哪部作品?和同学沟通你喜爱的人物,谈谈作者抒发的中心思想。
学生探讨沟通。
老师点评并展示图片,学生从中总结文学艺术的特点、作用和地位。
中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜
(1)作用:文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
(2)中华文化的文学艺术特点:辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格显明而独特。
(3)文学艺术的重要地位:呈现中华民族的精神憧憬和美妙追求,以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置。
探究活动二:
中国古代科技成就在世界科技成就中所占比例
(李约瑟《自然科学大事年表》
时间
公元前6-公元前1世纪(春秋到西汉)
公元1-400年(东汉到东晋)
公元401-1000
(南北朝到北宋初年)
公元1001-1500
(北宋到明中期)
比例
50%
62%
71%
58%
选择你最熟识的一项科学技术,谈谈自己的见解,与同学沟通共享。
学生探讨沟通
老师点评总结
(1)科学技术是一个民族文明程度的重要标记之一。???
(2)中国的科学技术体现了中华文化的博大精深。
①地位:在古代,中国的科学技术成就长期处于世界的前列,对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。
②特点:总的来说,我国古代科学技术注意实际运用,具有行好用性和整体性的特点。
③意义:中华民族在相识、改造自然的过程中创建的一切科技成就,都是中国人民勤劳、才智和艰苦奋斗精神的结晶,是中华民族生命力、创建力的生动体现。
[引导过渡]在华夏大地上诞生的中华文化受特定的地理历史经济政治等因素的影响,各地方文化带有明显的区域特色
2、一方水土一方文化(区域性)
中华文化具有明显的区域特征
(1)、区域文化形成的缘由:
?????自然条件千差万别,经济社会发展程度不同,历史、地理等因素的影响.
(2)、不同区域文化之间的关系(发展态势):
?????不同区域的文化,长期相互沟通、相互借鉴、相互汲取,既渐趋融合,又保持着各自特色。
3、中华之珍宝.民族之傲慢;(民族性)
背景音乐:(爱我中华)在这片华夏热土上生活的是一个大家庭,在长期的历史发展中,各民族既分裂又融合,形成了今日的历史悠久、博大精深的中华文化
(1).各具特色的民族文化异彩纷呈为中华文化的发展做出了重要贡献他们既有各自的民族特性但同时又有中华文化的共性,都是民族的珍宝中华的傲慢
(2)各民族文化相互沟通相互融合共同促进了中华文化的发展
综上所述。绚丽多姿的区域文化,精彩纷呈的民族文化不仅增加了中华文化的亮丽色调。而且丰富了中华文化的内涵,同时在长期的历史发展中,各区域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鉴共同推动了中华文化的发展。
(3)中华文化与区域文化民族文化的关系:中华民族是多民族的共同体
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