06 写作 学写传记2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）.docxVIP

06写作学写传记2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：第六单元第六课《学写传记》，包括传记的特点、写作方法以及传记写作实践。本节课将重点学习传记的基本结构和写作要领，通过分析经典传记案例，让学生掌握传记写作的基本方法。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解并分析一般文章的结构和内容，但对传记文体的特点认识不足，缺乏写作传记的实践经验和技巧。

2.内容规划：本节课将围绕传记写作的核心要素，如选材、构思、表达方式等，进行以下教学活动：

-引导学生回顾已学过的传记文章，讨论传记的基本结构和特点。

-分析教材中提供的传记案例，让学生了解传记写作的基本方法和技巧。

-设计课堂讨论，让学生分享自己知道的传记人物，讨论其生平和影响。

-安排小组活动，让学生尝试撰写简短的传记段落，实践传记写作。

-最后，通过全班分享和评价，总结传记写作的要点，巩固所学知识。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示历史上著名人物的生平故事，如鲁迅、李白等，激发学生对传记写作的兴趣，引入本节课的主题。

-情境模拟：设计模拟采访活动，让学生扮演传记作者和被采访对象，体验传记写作的实际过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个熟悉的人物，讨论其生平事迹和写作传记的要点，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演传记作者，模拟采访过程中的提问和回答，加深对传记写作技巧的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生回顾本节课的学习内容，反思在传记写作中的收获和不足。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，学生互评彼此的传记习作，提出改进意见，同时学习他人的优点。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与传记主题相关的视频、图片和音频资料，如著名人物纪录片片段、历史图片等，以增强学生对传记写作的直观感受。

2.阅读材料：选择教材中的经典传记文章作为阅读材料，让学生分析其写作风格和结构，同时提供其他相关传记文选供学生拓展阅读。

3.在线工具：利用在线文档编辑工具，如GoogleDocs，便于学生实时协作撰写传记；同时使用在线教育资源，如电子词典、写作辅助软件，帮助学生更高效地完成传记写作任务。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段著名人物的传记视频片段，如《乔布斯传》的精选片段，让学生初步感受传记的魅力。视频结束后，引导学生分享他们对视频中人物的初步印象，以及他们对传记写作的兴趣和疑问。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-分析教材中的传记案例，让学生了解传记的基本结构，包括人物的出生背景、成长经历、重要事件、成就和影响等。

-引导学生讨论传记写作的要点，如选材的重要性、如何进行人物刻画、事件叙述的顺序和重点等。

-教师展示传记写作的示范，如分析教材中某个传记段落的写作技巧，让学生了解如何将人物特点和生活事件有机地结合在一起。

-学生跟随教师的示范，尝试分析教材中另一个传记段落的写作方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个教材外的著名人物，进行小组讨论，讨论内容包括该人物的主要成就、性格特点、影响等。

-每个小组根据讨论结果，尝试撰写一个简短的传记段落，要求结构清晰，内容具体。

-各小组将撰写好的传记段落进行展示，其他小组进行评价和反馈，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生选择一个自己熟悉的人物，结合本节课所学，撰写一篇完整的传记文章。

-明确作业要求和提交时间，鼓励学生在写作过程中运用本节课学习的传记写作技巧。

-学生离开教室前，教师提醒学生注意写作过程中的资料收集和素材选择，为下一节课的分享做准备。

六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对传记写作有了基本的认识和掌握。但在互动体验环节中，部分学生对于如何将人物特点和生活事件结合写作仍感到困难，表现出一定的写作障碍。

教学改进：在后续的教学中，我将增加更多针对写作技巧的练习，如提供更多人物素材，让学生练习如何从不同角度刻画人物形象。同时，我会安排更多的小组讨论和同伴评价，让学生在互动中学习如何提出建设性的反馈，提高写作能力。此外，我计划在课后为学生提供更多传记阅读材料，以丰富他们的知识储备，帮助他们更好地理解和掌握传记写作的技巧。

七、教学评估与改进

在这次的教学中，我主要通过观察