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班级管理教学反思总结

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班级管理教学反思总结

班级管理教学反思总结

随着素质教育的进一步深入，培养学生能力，管理教育好班级是每个班主任的职责。如何管理好班级和做好班主任工作，应当是一个全方位的体系，它包括许多方面的具体内容，如确定班级工作的目标、建立班集体、培养学生健康集体舆论、树立教师的威信、培养良好的班风、全面关心学生、指导学生开展各种有益活动等等。

一、班级管理要注重学生自主性的培养

班级管理的一个重要任务是集体建设。集体不仅是教育的对象，而且是教育的手段，班级集体建设的基本任务是形成良好的集体，即形成学生集体舆论和班风，培养、提高和正确引导学生的集体意识。

一个集体之所以不同于别的集体，就在于它有自己独特的集体的目标、规范、传统、舆论和集体的活动方式，也就是班风。良好的班风是正确的舆论，优良的品德，坚强的意志，严格的纪律和融洽的同学关系的综合体现。形成良好的班风要通过一系列的工作，比如对学生进行有针对性的教育，确定合理的目标，选拔班干部，设计班旗班徽等等。其中，最重要的还是学生自主性的培养。

在自主性的培养方面主要应该注意这样几个问题：首先是要建立必要的班级规章制度。规章制度不必太细，要把重点放在对学生提出要求上。规章制度一经宣布就应认真执行。其次要发挥学生的主体作用。例如让学生自己组织一些活动，既发挥了学生的主动性，又使学生得到了锻炼。第三要重视学生干部的选拔和培养。第四要重视学生的自我教育。在班级管理中要充分利用自我教育的力量。

二、班级管理要注重学生的个性发展

学生是班级管理的主要对象，在班级管理中要注意学生的个性发展。学生是正在发展中的个体，必然有优点有缺点，在班级管理中要承认学生的差别，对不同学生采取不同的方法。在承认学生个性差异的基础上营造一种适合学生个性发展的空间。

三、班级管理要注重培养学生的良好习惯

良好的习惯是一个人个性的重要组成部分，对学生的一生有深远的影响。培养学生良好的习惯是班主任的一项重要工作。班主任在培养学生良好习惯方面应做大量工作。首先应通过各种途径培养学生对整洁、文明、守纪等基本行为的认识和态度；其次应有目的、有计划地引导学生学习这些基本行为并加以实践；第三要进行监督、训练；第四要及时评价、强化学生的行为等等。同时要针对一些可能产生坏习惯的环境和因素采取预防措施，防患于未然。良好的习惯可以在师生之间产生巨大的心理力的作用，使班级管理得到事半功倍的效果。

四、班级管理要注重培养师生感情

一个班主任要管理好一个班级，首先要让学生认可你的为人和为师之道。因此班主任对学生的感情投入是必不可少的。班主任要关心爱护班上的每一个学生，关心他们的生活和学习。特别是对一些学习上有困难的学生更要给予更多的关心和爱护。对学生多一点微笑，多一点赞美，会使他们心理上更愉快，从而更好地接受老师的教育。当然班主任对学生的感情投入必须是自觉自愿的行动，不能作为交易或对某种利益的交换。只有这样才能真正收到较好的教育效果。

总之班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的！

班级管理教学反思总结

一、学生自主管理班级制度，班级工作更显蓬勃生机

传统的班级管理是我主宰一切，从学生的进校到放学，事无巨细，面面俱到。老师的工作繁琐零碎，费尽心力，工作效果不佳，常常使学生不买你的账。由于班主任对班级的具体工作布置太多，对学生的自我管理能力培养不够重视，于是导致学生由他律转为自律的过程中遇到了困难。我班的班级管理面临着前所未有的困难，很多学生在班主任不在的时候不知道自己该做什么了。如果班主任的工作稍一放松，班级就可能出现问题，学生的自律性令人担忧。我班的“好人好事者”少了，“调皮捣蛋者”多了；晨读时大声喧哗者多了，悄悄话少了；班级出勤率下降了；作业拖欠现象更普遍了；值日生安排不到位，保洁时间拖拖拉拉……为了使学生从他律变为自律，成为真正自育、自理、自治的人，让班级充满生机和活力，让每个学生都得到锻炼。我班开始实施班级学生自主管理方案。在班主任的指导下，班级工作由学生自己管理，每一个学生都可以为班级工作献计献策，每一个学生都可以成为班级工作的管理者。比如每天早读、午休、放学等时间由班干部负责管理；教室的保洁、班级纪律、学习情况、课间操、眼保健操等日常情况由小组长和班干部负责检查、记录、反馈；卫生值日工作实行组长负责制；班内增设各种岗位，如：安全员、护花员、图书管理员、板报设计员等等。这样让每个学生都有机会参与班级管理，增强主人翁意识与责任感，锻炼和培养他们的组织能力和自主管理能力。

二、制定切实可行的班规班纪

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个集体要想形成良好集