通用版八年级物理上册5.5探究串并联电路中电流的规律说课稿.docVIP

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5.5《探究串并联电路中电流的规律》

敬重的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今日说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课是在学生初步了解电路和电流的概念、相识了串联电路和并联电路的特点、会正确运用电流表的基础上绽开的，是对前面所学学问的应用，同时本节课为八年级下册系统学习电学学问打下基础，因此本节课起着承上启下的作用。通过本节课的教学，学生更加深刻的理解电路中电流的规律，新课程标准只要求学生真正经验探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出方法与过程、更加留意合作沟通等新的学习方式。

2.教学目标

依据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：

学问与技能:通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系

方法与过程:在试验探究中，培育学生提出问题、猜想与假设、制定安排与设计试验，进行试验与收集数据、分析论证、沟通与合作的探究实力，学习拟定简洁的科学探究安排与试验方案，有初步的信息处理实力

情感、看法与价值观：养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，相识沟通与合作的重要性

3.重点难点

重点：会正确运用电流表和串、并联电路中的电流关系

难点:关于串、并联电路的电流特点的试验探究。

二、学情分析

八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有剧烈的操作爱好，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节驾驭欠缺，他们的抽象逻辑思维还须要干脆阅历的支持。因此应以学生身边事物和现象引入学问，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学学问。

三、教法与学法

依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，变更过分强调学问传授的倾向，让学生经验科学探究过程，在探究过程中学习科学探讨方法，培育学生的科学看法、探究精神、实践实力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析探讨，指导试验，归纳结论。运用探讨法、直观法、探究法、多媒体协助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学实力和视察实力都有了肯定的发展，依据学生的详细状况，运用了探讨法、自主探究法、合作沟通法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习爱好，我制定了以下教学环节：

第一环节:创设情境,导入新知。

复习提问：电路有什么构成？如何用电流表测量电流？学生思索回忆回答问题。

通过问题的回答，帮助学生复习回顾所学学问为新课的学习打下基础。

其次环节:合作学习,探究新知。

老师提问把随意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？学生思索回答问题。

接着提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？

引导学生分组探讨，发表自己的猜想，学生此时可能提出各种各样的猜想，老师引导学生要知道哪个猜想正确，我们应当进行试验验证。

组织各小组探讨，提出自己的试验方案。通过小组探讨，大多数组认为测以下三个点的电流较好：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

对于用几个电流表去测量选定的三个点，师生探讨沟通，得出用同一个电流表分别测A、B、C三点的电流。

各小组进行试验，老师提示学生试验时要留意正确运用电流表，把试验结果照实地记录下来，填写在课本的试验记录中，并把试验中遇到的问题也登记来。

完成试验后，分析数据，小组探讨得出的结论，各小组汇报自己的结论，师生共同总结得出最终正确的结论。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

老师引导学生探讨以下问题：今日我们一起探究了哪些问题？你获得了什么学问？

通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对学问的理解与记忆，提高学生的概括实力和语言表达实力。

第四环节:布置作业,巩固升华。

课外作业是课内作业的持续，有利于帮助学生巩固学问，提高学生的学问应用实力，有效地进行其次次学习，依据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：

必做题：第页动手动脑学物理的第题

选做题：复习本节内容写出本节试验报告