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1我们班四岁了（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“我们班四岁了”，来自于2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第二单元“我们的班集体”中的第四课。教学内容包括班级的发展历程、班级成员的团结协作以及班级文化的建设。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在让学生了解班级的发展过程，回顾过去三年的学习生活，感受班级成员之间的友谊和团结，从而增强班级凝聚力。教材中涉及到的班级活动、班级纪律和班级文化等内容，与学生在日常学习生活中积累的经验密切相关，有助于学生更好地理解和掌握课程要点。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的道德与法治知识，能够理解班级规则和集体活动的重要性，但对于班级历史的了解和班级文化的内涵认识不足，需要通过具体活动来增强体验和认识。

2.内容规划：本节课将围绕班级的历史发展、班级文化的形成以及班级成员的互动三个方面展开。具体内容包括：引导学生回顾班级成立以来重要的集体活动，通过照片、视频等资料让学生感受班级的成长；讨论班级文化中的核心理念，如团结、互助、尊重等，并设计相关的情景模拟和角色扮演活动；安排学生进行小组讨论，分享自己在班级中的成长故事和感悟，以此加深对班级文化的理解和认同。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放班级成长纪录片，让学生在真实的班级故事情境中感受到班级的发展历程，引发学生对班级历史的兴趣和共鸣。

-情境模拟：设计班级历史上的关键事件情景模拟，让学生扮演不同角色，如班干部、普通学生等，模拟解决班级问题，体验班级文化的形成过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组讨论班级历史上的一个重要事件，引导学生从班级成员的角度出发，思考事件对班级文化的影响。

-角色扮演：安排学生扮演班级历史上的关键人物，如班主任、班干部等，通过角色扮演来体验不同角色在班级文化建设中的作用和责任。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，鼓励学生反思自己在本节课中的学习过程，以及如何将所学应用到日常的班级生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的同伴评价，评价彼此在班级历史学习和班级文化理解方面的表现，以此促进学生对班级文化的深入认识和自我提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级的历史故事和班级文化的重要事件，让学生系统地了解班级的发展历程。

2.讨论法：组织学生就班级文化中的核心理念进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法：通过模拟班级历史上的关键情景，让学生身临其境地感受班级文化的形成。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备播放班级成长视频和照片，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动活动，如在线投票、问卷调查，收集学生对班级文化的看法。

3.网络资源利用：引导学生使用网络资源，如班级博客、论坛，进行班级文化资料的查询和学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示班级历史照片和视频，引导学生回顾班级的成立和发展过程。

-提问：同学们，我们班是怎样一步步成长起来的？每个人在这个过程中有什么样的感受和变化？

2.新知学习（25分钟）

-班级历史回顾：讲解班级成立以来的一些重要事件，让学生了解班级的发展历程。

-班级文化探讨：分析班级文化中的核心价值，如团结、尊重、互助等，并举例说明这些价值在班级活动中的体现。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个班级历史事件，扮演事件中的不同角色，通过角色扮演来深入理解事件背景和班级文化的影响。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：每组讨论自己扮演的事件对班级文化的贡献，以及从中学到的班级精神。

-全班分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学可提出疑问或补充意见。

4.实践应用（10分钟）

-班级文化建设活动设计：每组设计一个班级文化活动，旨在加强班级凝聚力，促进班级文化的发展。

-活动展示：各小组简要介绍设计的活动，全班同学投票选出最受欢迎的活动方案。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级文化对每个成员成长的重要性。

-鼓励学生分享在课程中的收获，以及对班级文化的认识和体会。

-布置作业：要求学生写一篇关于班级文化的短文，分享自己对班级文化的理解和期望。

6.课堂延伸（5分钟）

-布置课后任务：组织学生采访班级中的老成员，了解他们眼中的班级文化变化，为下一节课做准备。

-鼓励学生积极参与班级活动，将所学知识应用到实际生活中，以实际行动传承和发扬班级文化。

六、教学反思

这节课通过生动的班级历史回顾和深入的班级文化探讨，学生们对班级的发展有了更加清晰的认识，对班级文化的重要性有了更深的体会