第6课北宋的政治（说课）七年级历史下册说课课件（部编版）.pptxVIP

七下第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课

教材分析1学情分析2教学目标3教学重难点4教学方法5教学过程6说课流程

教材分析教学方法学情分析教学目标教学重难点教学过程第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化隋元辽宋夏金唐明清宋太祖强化中央集权重文轻武的政策王安石变法

教学方法教学目标教学重难点教学过程学情分析教材分析认知发展阶段理论形式运算阶段学情小调查1.你知道“王安石变法”么？2.唐朝什么时候灭亡的？你知道“王安石变法”么？历史逻辑思维让·皮亚杰

学情分析教学过程认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移。教学重难点教学方法教材分析教学目标理念指导课标把握教材依托

教材分析学情分析教学目标教学过程124教学重难点教学方法35时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。了解王安石变法的背景、主要措施及作用。识读《五代十国形势图（后周时期）》，《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。阅读相关材料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。从唯物史观的角度看北宋的建立。通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。

教学方法教学目标教学过程教材分析学情分析教学重点宋太祖强化中央集权教学难点宋太祖强化中央集权教学重难点突破重点：利用图片、文字等丰富史料，采用情景式教学，小组合作探究。突破难点：紧扣教学立意，采用情景式教学，史料为据，问题引导。

教学目标教学过程教材分析学情分析教学重难点教学方法教师处于教学的主体地位学生是学习的主体双主体合作教学教学方法讲授法、问题引导法创设情景法启发法等学习方法任务驱动自主学习史料分析等

随堂训练课堂小结新课讲授新课导入作业设计唐玄宗统治后期朝政腐败五代（907—960）（中原地区）后梁后唐后晋后汉后周唐907亡北宋960兴十国（891—979）前蜀后蜀吴南唐吴越闽楚南汉南平北汉安史之乱藩镇割据黄巢起义由藩镇割据演变而来，武力夺权温故知新设计意图：让学生了解北宋是在五代分裂割据的基础上统一全国的，培养学生历史时空观念的同时也引导学生通过反思唐朝后期和五代十国的社会动荡，了解北宋加强中央集权措施的背景。

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计一、乱世积弊——陈桥兵变得天下史事开讲请同学们阅读教材，以“从陈桥兵变得天下看宋朝建立”为题讲述北周大将赵匡胤建立宋朝的经过。设计意图：本活动旨在通过学生讲述历史故事的方式引发学生学习历史的兴趣。同时培养学生历史解释的核心素养。

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下请同学们阅读宋太祖和宰相赵普的一段对话，分析一下，宋太祖思虑的问题都有哪些，宰相赵普又给了宋太祖哪些好的建议呢？太祖思虑：唐末以来藩镇割据局面出现的原因赵普建议：藩镇格局局面出现的原因就是中央势力的薄弱，并提出三点措施来加强中央集权。——《续资治通鉴》

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下【自主学习】设计意图：培养学生自主学习的能力的同时也培养了学生史料实证的观念。

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下【难点辨析】改革前改革后

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下小组合作依据所学知识分别绘制秦朝、唐朝加强中央集权的措施，并要求学生结合思维导图小组讨论问题两个问题：1.中国古代中央集权制度从秦到唐到宋呈现什么样的趋势？2.宋朝加强中央集权措施与秦朝、唐朝想对比有什么特点？要求学生小组合作探究后，每组派两名学生分别展示思维导图和发言组内观点。阶段朝代主要措施变化趋势创立秦朝确立了，规定皇权至高无上。在中央设置、、,地方实行.完善隋唐确立并完善了制,加强中央集权加强北宋在中央,采取;军事上,解除禁。在地方,。

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下合作探究

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二、新政防弊——太祖思变安天下合作探究小组一：中国古代中央集权制度呈现逐步强化的趋势。小组二：越来越集中

随堂训练课堂小结新课导入新课讲授作业设计二.新政防弊——太祖思变安天下教师点拨设立军机处发展状况三公九卿制“推恩令”