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研究报告

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2025年会计专业人才培养方案

一、指导思想与目标

1.1人才培养的指导思想

(1)人才培养的指导思想紧密围绕国家战略需求和社会经济发展趋势，以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质会计人才为核心。坚持以立德树人为根本，以服务地方经济发展为导向，以培养适应新时代要求的应用型人才为目标，全面提升学生的综合素质和专业技能。

(2)指导思想强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。通过优化课程体系，加强实践教学环节，提高学生的会计实务操作水平。同时，强化学生的职业道德教育，培养学生的社会责任感和使命感。

(3)在人才培养过程中，注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其能够在多元化的工作环境中发挥积极作用。此外，鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

1.2人才培养的具体目标

(1)具体目标设定为培养具备扎实会计理论基础和丰富实践经验的复合型、应用型会计人才。学生应熟练掌握会计准则、财务报表分析、审计、税务等专业知识，能够胜任企事业单位的财务管理和会计核算工作。

(2)学生应具备良好的职业道德和职业素养，具备较强的法律意识和社会责任感，能够在遵守国家法律法规的前提下，维护企业利益和社会公共利益。同时，学生应具备较强的创新意识和创业精神，能够适应快速变化的经济环境，为我国经济社会发展贡献力量。

(3)人才培养目标还要求学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够在跨文化、跨领域的环境中进行有效沟通与合作。此外，学生应具备一定的外语水平，能够阅读和翻译会计相关的外文资料，为参与国际竞争和合作奠定基础。

1.3人才培养的指导思想与目标的关系

(1)人才培养的指导思想与目标之间存在着紧密的内在联系。指导思想是制定人才培养目标的根本遵循，为目标的设定提供了明确的方向和原则。通过指导思想，我们确立了人才培养的基本理念，即培养适应社会发展需求的高素质会计人才。

(2)人才培养目标则是指导思想的具象化表现，是具体实施教育活动的出发点和归宿。这些目标具体化了指导思想中提出的要求，明确了学生在知识、能力、素质等方面的培养要求，确保了教育活动的针对性和有效性。

(3)指导思想与目标相互支撑、相互促进。指导思想为人才培养提供了战略层面的引领，而目标则为实施过程提供了操作性的指引。在实际操作中，目标的达成将不断验证和完善指导思想，二者共同推动着会计专业人才培养质量的持续提升。

二、课程体系构建

2.1基础课程设置

(1)基础课程设置旨在为学生打下坚实的学科基础，涵盖数学、英语、计算机应用等基础学科。数学课程包括微积分、线性代数、概率论与数理统计等，旨在培养学生的逻辑思维和数据分析能力。英语课程则注重提升学生的英语听说读写能力，为后续的专业学习提供语言支持。

(2)计算机应用课程包括计算机基础、数据库原理与应用、程序设计基础等，旨在使学生掌握基本的计算机操作技能和编程能力，为会计电算化打下基础。此外，通过开设会计学原理、财务管理等课程，使学生初步了解会计学科的基本框架和财务管理的基本原理。

(3)基础课程设置还注重培养学生的综合素质，如开设思想道德修养与法律基础、大学体育等课程，提高学生的思想政治觉悟、身体素质和心理健康水平。通过这些课程的学习，学生能够全面发展，为后续的专业学习奠定坚实的基础。

2.2专业核心课程设置

(1)专业核心课程设置围绕会计专业的核心知识和技能，旨在培养学生的专业素养和实际操作能力。其中包括会计学原理、财务会计、成本会计等课程，这些课程详细介绍了会计的基本理论、方法和程序，为学生提供了系统的会计知识体系。

(2)在专业核心课程中，管理会计、审计学、财务管理等课程则侧重于培养学生的财务分析和决策能力。管理会计课程教授学生如何为企业内部管理提供财务信息，审计学课程则使学生掌握审计的基本理论和实践技能，财务管理课程则涵盖了资金筹集、投资决策、风险管理等方面。

(3)此外，专业核心课程还包括会计信息系统、税收筹划、国际会计准则等课程，这些课程不仅更新了学生的专业知识，还拓展了学生的国际视野。通过这些课程的学习，学生能够适应不断变化的经济环境和会计行业的发展需求，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2.3实践教学课程设置

(1)实践教学课程设置是会计人才培养方案中的重要组成部分，旨在通过模拟实际工作环境，让学生在掌握理论知识的基础上，提升实际操作能力。这些课程通常包括会计模拟实验、财务报表分析、税务筹划等，通过案例分析、项目实训等方式，让学生在实践中学习和应用知识。

(2)在实践教学课程中，会计电算化课程尤为重要，它教授学生如何使用会计软件进行日常的会计处理和财务报表编制。此外，企业财务