教科版小学四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》精品教学设计.docVIP

《制作我的小乐器》教学设计

课题

制作我的小乐器

单元

一

学科

科学

年级

四

学习

目标

在乐器制作过程中及完成后需要进行相应的测试和调整。

经历设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。

养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。

重点

能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。

难点

根据自己的需求设计小乐器并画出草图。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频导入，观看《高山流水遇知音》视频资料。乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美短的声音。视频介绍《中国古代十大乐器》。观看排箫、扬琴、鼓、琵琶等乐器有关视频资料。我们研究了乐器发声的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。

学生观后，小组讨论，想制作小乐器的类型。

激发学生兴趣。

讲授新课

认识常见的乐器，出示乐器图片。1.西洋乐器。（1）键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等。（2）管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等。（3）键盘乐器：小提琴、大提琴、贝斯、竖琴、吉他等。（4）打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等。2.民族乐器。

弹拨乐器：琵琶、阮、三弦、古琴、古筝、扬琴等。（2）弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等。（3）吹奏乐器：唢呐、笙、萧、笛子、管子等。（4）打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等。补充乐器编钟、箜篌、埙等视频资料。

设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。1.制作前要思考：

（1）用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？（2）怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？2.设计我们的制作方案。

制作内容：乐器——打碗。制作草图：

制作材料：5个相同的碗、水、小棒。

制作步骤：（1）摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。（2）用小棒逐个敲击，听听声音。制作原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。3.制作其他乐器。橡皮筋吉他:准备一块木板，一根木条和几根相同的橡皮筋。按右图的方法缠绕,通过弹拨橡皮筋来发出声音，通过调整橡皮筋的松紧度来发出有规律的高、低不同的声音。

吸管排箫:准备七根不同颜色的吸管，胶带。按右图的方法将吸管剪成不同长度，一端对齐排列，用胶带缠好。通过吹每个吸管口来发出声音，通过不同长度的吸管来发出有规律的高、低不同的声音。

拇指钢琴:一块木块，几根不同长度的钢条。按右图的方法将钢条固定住。通过弹拨钢条来发出声音，通过控制钢条露出木块的长度来发出有规律的高、低不同的声音。

根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。调音方法:(1)打碗:调节碗中水量的多少,水量越多音调越低，水量越少音调越高。(2)橡皮筋吉他:调节橡皮筋的松紧(粗细程度)，橡皮筋越紧(细)音调越高,橡皮筋越松(粗)音调越低。(3)吸管排箫:调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。(4)拇指钢琴:调节钢条露出木块的长度，钢条露出木块的长度越长，音调越高;钢条露出木块的长度越短，音调越低。

在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。1.乐器展示会。

(1)举办乐器展示会,利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊你在制作过程中的体会;

(2)请几名有音乐基础的同学做评委，评-评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅;

(3)评选我们班的乐器制作小能人，颁发一枚“乐器匠人勋章”吧！

2.乐器演奏会。(1)全班相同类型的乐器一起来演奏一首乐曲;

(2)全班所有的乐器挑战一次交响乐的合奏;(3)选一个合适的曲子，开始我们的演奏会吧！

观看视频资料《动物的“语言”》、欣赏埙吹奏《九儿》。

学生复习认识一些常见的乐器。

全班分小组活动，各小组成员讨论交流，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。

小组内分工合作，

分小组动手制作自己的小乐器，一边制作一边修改，不断的完善自己的小乐器。

全班分小组展示本小组制作的乐器，并且介绍自己的小乐器，其他同学认真观察，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。

在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。

启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。

我们制作好的小乐器，一定要动手试一试，看一看自己的小乐器能否发出有规律的高低不同的声音，只有这样，我们的小乐器才算是初步成功。

这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度，同时也培