苏教版小学数学三年级上册7.4《多彩的“分数条”》说课课件(共20张PPT).pptxVIP

《综合与实践

多彩的“分数条”》

说课义务教育苏教版三年级数学上册第七单元

教材解析本课时是苏教版小学数学三年级上册第七单元分数初步认识（一）的综合与实践内容。“多彩的分数条”活动建立在学生对分数有初步认识基础上，通过游戏形式让学生进一步理解分数的意义、大小比较及简单分数加减法，增强对分数的直观感受与运用能力，为后续深入学习分数知识奠定基础，起到承上启下作用，同时体现数学与生活的紧密联系，提升学生数学应用意识。

学情分析三年级学生已初步认识几分之一和几分之几，对分数有一定感知，但抽象思维仍在发展中，理解分数本质较为困难。不过他们好奇心强、活泼好动，喜欢参与游戏活动，“多彩的分数条”这种实践活动能激发学习兴趣，让学生在玩中巩固知识、提升能力。

教学目标根据教材内容，并结合二年级学生已有的认知水平和生活经验，以及新课标对学生运算能力培养的要求，我制定了以下单元教学目标：知识与技能过程与方法学生能进一步理解分数意义，熟练比较简单分数大小，正确计算简单同分母分数加减法。在游戏活动中，提高学生动手操作、合作交流及解决问题能力，发展数感。培养学生数学学习兴趣，体会数学与生活联系，增强团队合作精神。情感态度与价值观

说重难点通过“多彩的分数条”游戏，巩固分数意义、大小比较及加减法运算。灵活运用分数知识制定游戏策略，在游戏中深入理解分数的相对性。教学重点教学难点

教法与学法?教法采用情境教学法、直观演示法和操作实践法。创设生活情境引入千克，通过实物演示让学生直观感受，组织学生动手操作称物，加深理解。学法为自主探究法、合作交流法，让学生在自主探究中思考，在合作交流中完善认知。

教学设计1234复习导入、引出新知(2分钟)合作探究、获取新知（18分钟）?趣味闯关、内化新知(10分钟)反思成功、深化新知（3分钟）教学设计5自主探究、探索新知(7分钟)

1下面的直条表示“1”，你知道怎么用这个直条折出或吗？把教材第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折。

活动准备下面的每个直条都表示“1”。1想一想，“1”里面有几个？有几个、或？对折1次2次3次4次

活动准备下面的每个直条都表示“1”。1对折1次2次3次4次再动手剪下这些分数条吧。

活动准备下面的每个直条都表示“1”。1对折1次2次3次4次再动手剪下这些分数条吧。

我第一次掷出。我第一次掷出。我第二次掷出。我第二次掷出。

“清0”游戏游戏规则两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。12谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。3用两个的彩条把“1”铺满。

如果掷出的是，该怎么拿呢？可以将其中的1个换成4个后再拿。如果又掷出的是，该怎么拿呢？还可以将换成1个和2个后再拿。可以将其中的1个换成2个后再拿。

通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？分得的份数越少，分数就越大。我知道了几分之一和整体“1”之间的关系。数学真奇妙……四、课堂小结

课堂小结引导学生回顾游戏过程，总结分数知识收获，如分数意义在游戏中的体现、分数大小比较及加减法运用等，强调团队合作重要性，鼓励学生在课后继续探索分数奥秘。

作业布置让学生与家人玩“多彩的分数条”游戏并记录过程与感受，或设计类似分数游戏，增强亲子互动与知识巩固拓展。

板书设计多彩的“分数条”分得的份数越少，分数就越大。我知道了几分之一和整体“1”之间的关系。

教学反思教学后需反思学生在游戏中的参与度与知识掌握情况。若学生参与热情高但知识运用不熟练，应增加针对性练习与引导；若小组合作出现问题，要加强合作方法指导，确保活动高效开展，不断提升教学效果。

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