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幼儿园园本课程的构建与实施

一、前言

幼儿园园本课程是针对幼儿园儿童的特点和需求，根据本园的教育理

念和办学方针，结合教材、环境、教师、家园等方面资源实施的教育

教学计划。园本课程的开展有利于幼儿园中所有教育教学活动的规范

化和系统化，为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。

二、园本课程的构建

1.课程理念

针对幼儿园儿童的特点和需求，以幼儿为本、全面发展、开放性、与

社会共存、体验式教育为课程理念。

2.课程目标

（1）精神目标：培养幼儿积极上进、探究精神和创新思维等。

（2）知识目标：使幼儿具备基础学习素质及各科学习基础知识。

（3）技能目标：使幼儿具备运动技能、语言表达技能和生活自理能力。

（4）情感目标：培养幼儿团体意识、合作意识、自尊自信等优良品质。

3.课程设置

（1）核心课程：包括语言、数学、科学、艺术、社会、健康等学科，

占授课时间的70%。

（2）拓展课程：计算机、听力训练、性教育等，占授课时间的20%。

（3）生活实践：按照幼儿年龄阶段和特点安排生活实践活动，如适应

新环境、自我形象认识、生活习惯养成等，占授课时间的10%。

4.教学策略

（1）体验式教学：在有意义的情境下让幼儿自然探索、观察、实验、

体验等。

（2）游戏式教学：用游戏的方式让幼儿在轻松自由的氛围中达到学前

教育的目的。

（3）肯定式教学：对幼儿成绩表现及积极行为及时给予肯定和表扬，

以增强幼儿的自信心和价值感。

（4）个性化教学：因材施教，对幼儿进行个性化教学和指导，为幼儿

的全面发展提供基础。

5.课程评价

幼儿园实行定期、综合、个别评价，如期末总结、月度评价、季度讲

评等，帮助幼儿家长了解幼儿成长情况，为幼儿未来的教育方向提供

帮助。

三、园本课程的实施

1.学科与环境的统一

根据课程设置，将教学内容逐步落实到教室教学环境中，进行布置、

陈设。教室内各个区域要有交互联系，比如科学区与自然区应能契合，

美术区与文化区、社会区交叉，充分利用环境、空间帮助幼儿完成各

个学科的学习和实践。

2.教师的角色与建设

幼儿园园本课程的实施需要有合格的教师队伍，老师应具有理论知识、

教学技能和幼儿教育素养。老师需要具有亲和力，培养团队合作精神，

在教学中充分发挥引导作用，引导幼儿正确进行学习。老师还要具备

自我评估和提升的意识。

3.家园共育

幼儿的成长是参与教育过程的所有人共同关注、共同参与和共同承担

的责任，家庭教育是幼儿教育过程中至关重要的环节之一。幼儿园应

积极加强与家长沟通联系，通报幼儿园的建设情况、学习进程，邀请

家长参加教育活动，让家长显著地参与幼儿的教育。

4.幼儿管理

幼儿园要对幼儿实施全面、系统的管理，培养幼儿优良的行为习惯和

情感品格，养成良好的卫生生活习惯。同时，制订出适合幼儿的行为

规范，制定行为习惯评价标准。

5.园本课程与教学质量评估

幼儿园要根据园本课程的实施情况以及教育教学质量的监控，进行相

关数据的收集和分析，对教学实效性、教学方法等进行评估并对其进

行改进，从而实现优化教学质量的目的。

四、总结

园本课程的构建与实施是幼儿教育中至关重要的一环，要重视各个环

节的配合并系统化地管理，充分发挥家园共育的作用，对于幼儿的全

面发展具有非常重要的意义。对于幼儿园在构建与实施过程中，要随

时关注学科发展的新动态，学习借鉴其他的经验，不断对园本课程进

行更新改进。