部编四年级语文上册第五单元教案说课片段教学设计.pdfVIP

统编四年级语文上册教学设计（教案）等

第五单元

本单元是写作单元，课文主要是围绕“望和幸福”这个专题进行编排的。主要由《麻

雀》《爬天都峰》两篇课文组成。《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾

身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

目的是使学生感受到、自由自在、无拘无束的快乐生活，明白爱能使人感受到幸福，并带给

人望。《爬天都峰》课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天

都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬

上了天都峰。课文向人们褐示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过

程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

（1）了解作者是怎样把事情写清楚。这是本单元的语文要素。课文旨在引导学生根

据情感变化感受生活的快乐。本课作者抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的语言、神态、动作、

心理活动等进行描写，把文章写具体。作者围绕天都峰，写了爬天都峰前、爬天都峰时、爬

天都峰后，把事情写清楚的。教学时注意引导学生了解作者是怎样把事情写清楚的。

2（）写一件事情，把事情写清楚。本单元安排了习作《生活万花筒》，本次习作的内

容写一件印象深刻的事。让孩子们在习作中学习用朴实的语言进行描写，了解对不同的角色

需要抓住人物的神态、动作进行细致刻画，并能按照一定顺序把事件的过程交代清楚明白。。

16麻雀精（读课文）

【教学目标】

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。联系课文理解“摇撼”“扎

煞”“无可奈何”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.朗读课文，体会课文中是怎样一个意思写具体的。

4.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体

会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情•、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感

情。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2.朗读课文，体会课文中是怎样•个意思写具体的。

【教学难点】通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,

引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大

物的思想感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等

词语的意思。重（点）

2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。重（点）

【教具准备】小学课件资源

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

教师口述：今天我们要学习的是俄国著名作家居格涅夫写的一篇文学作品的片段。作者

小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映对

大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

（板书《麻雀》）

【设计意图：设计这一环节，让学生深入了解作者和写作背景】

二、作者介绍

屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。代表

作有《罗亭》《猎人笔记》《父与子》等。

三、初读感知

1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.整体感知。课文主要写了什么？

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

嗅到、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大、牙齿、身躯、掩护、幼儿、搏斗、庞大、力