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教学心得体会

教学心得体会（通用7篇）

教学心得体会1

评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给讲课教师提出宝贵的课堂教学提议。教研气氛深深感染了我。

1、本次研讨课活动，各年级均有所展现。教师在课前备课时充足研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了老师对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或风趣风趣，上出了自己独有的风采。老师们在设计时充足考虑了学情，备课充足，做到了以学定教。

2、重视学生综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以到达综合能力与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，故意识地培养学生的语文素养，重视教给学生学习语文的措施，这是难能可贵，同步也是非常有必要的。

3、计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过度追求学科知识系统的错误倾向，通过教学任务的完毕，全面提高学生的整体语文素养，重视提高学生的语文实践能力，积极倡导、增进学生积极发展的学习措施，拓宽学习和运用的领域，重视联络生活、跨学科的学习和探究式学习。

讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程原则》、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书多种编辑设计的意图和着力点，在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《课程原则》提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。

从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特性和不一样教学内容，发明性地灵活地选择和运用教科书的多种设计，采用合适的教学方略，把读写听说和综合实践活动落到实处。

在此后教研中，做到积极积极地学

教学心得体会2

试验班学生大多思维灵活，掌握知识的能力强，速度快。为防止思维活跃的学生“吃不饱”，在学习每册教材之前，我都会对整本书做出统筹安排，让学生理解教材的构成，简介单元主题及目录、教材整合的总体思绪、各教学段的时间节点，圈定精读精讲和泛读自学的篇目，布置拓展阅读书目。在专家每一篇课文时，我都仔细揣摩作品的重点、难点和可深挖的内容，认真设计讲课的切入点，以提高课堂效率为指导思想，根据“浓缩非重点”和“充足展开重点”的原则安排阅读教学，因文设教：有时将整单元的内容浓缩于两节课；有时一节课只求“一得一悟”；有时研讨某篇课文后再补充若干篇目，形成一种专题阅读系列。例如在学习《阿房宫赋》一课时，选用《六国论》和《过秦论》两篇文章，将三篇文章作比较阅读。在相似历史事件的描述中，运用比较的思维方式，使学生透过文本，感受作者的创作意图，从同一历史事件中找到不一样的论述角度和立场，进而得出不一样的结论。提高学生的思维能力。

写作，是语文教学的半壁江山，但写作也是学生的“三怕”之一，在平常教学中，我引导学生从片段、短文写起，这样学生就不会那么畏惧。不定期地给学生安排跟写作有关的特殊活动，例如、分类书摘，写随笔、时事述评等，化艰巨繁难的写作为轻松的练笔。虽然常规写作，也鼓励学生能就生活现象和社会热点刊登见解，要紧紧围绕现实生活，尽量防止无病呻吟。高二的整本书阅读是红楼梦，暑假已布置学生阅读，高二开学初，我运用课前三分钟演讲让学生谈论读红楼梦的心得，使全体学生对红楼梦有更深入的理解。期中考试后，增设“学生自主讲解诗歌”等活动，让学生在理解的基础上形成思绪明晰、语言表述严密的文字，进而形成积极体现自己观点的习惯。

登高才能望远，融会才能贯穿。只有把一篇课文从单纯的语文课和繁琐的教辅资料中解放出来，放在人类文明的历史长河中去观照，语文教学才能丰满起来，学生才能从中获得系统的、有生命力的知识。

对于试验班的语文教学，在抓好基础的同步，我引导学生尽量地向深处和广处拓展，例如学习《梦游天姥吟留别》这一课时，其中有“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”这一句。上完这一课后，我设计了“古诗意象语词撷珠之猿声”这一种话题，供学生讨论。很快，学生就找到了“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”“五月不可触，猿鸣天上哀”“猿母悲唤，自掷而死”等三十多种描写猿声的句子。拥有了大量的资料，然后讨论，学生得出了结论：除了少数作者着意于猿猴叫声的悠长灵动，借以体现轻快的心情之外，凌厉的猿鸣，在大多数状况下用于抒写悲愁。在这一研讨过程中，学生的知识积累发生了变化：由本来简朴记忆“猿声”是专表哀愁的意象，上升到可以根据详细语境分析意象含义的认知层面。

搜集资料，不仅使学生懂得寻找规律，以求融会贯穿，同步也为写作储备了材料。孔子倡导“举一反三”，古人讲究“博学于文，约之以礼”，《语文课程原则》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”因此，我常常鼓励学生多读书，