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课时教学设计
课题习作：变形记课型：新授课时：二课
时
授课时间第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
②语言运用：把想写的事情写具体。通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习
作的快乐。
③思维能力：培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创
新思维。
④审美创造：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。通过想
象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
思政元素：中国梦，我的梦。
2.学习重点难点：想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较
有意义的事情来写。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：1.回顾课文，激发想象
2.重温课文，学习表达
教师活动：学生活动：
1.学生交流：课文为我们描绘出了什么
1.谈话：《草虫的村落》一文作者的目
样的昆虫世界？
光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了
草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，
一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的
随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到
喜爱和对大自然的热爱。
了草虫的村落，“我”看到了熙熙攘攘的
黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”……
2.《草虫的村落》在表达上有什么特
2.学生汇报：作者发挥丰富的想象，运
色？请同学们分组讨论后推荐一名同
用拟人、比喻修辞手法，将一个草虫世
学汇报。
界生动地展现在大家面前。
活动意图：回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的
写作方法。让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为
作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应该由此
受到启发，把这些方法自觉运用到文章中去。
环节二：1.先想后说，练习口语。
2.自定题目，独立作文。
教师活动：学生活动：
1.同学们想一想，我们也想像《草虫的1.可以大胆想象，既可以把自己想象成
村落》的作者一样，去用另一种眼光去大的东西，也可以想象成小的东西。学
看周围的事物？你想把自己变成什么生可以相互说一说，自己想变成什么，
呢？为什么？为什么。
2.说一说变成以后，你会在哪里？你会
2.同桌之间相互说一说。
怎样生活？你观察到了哪些有意义的
事物？它们怎样生活？3.学生作文。
活动意图：问学生意愿想变成什么，激发学生想象力，把学生带入情境。为写好
作文打基础。
作业设计
基础：同桌之间互相交流、联系交际
巩固：同桌之间互相修改习作
提升：小组合作修改习作
板书设计变形记大胆想象
课时教学设计
课题习作：变形记课型：新授
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