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小学语文学历案模板

小学语文

【课题与课时】

四年级下册第四单元14母鸡(2课时)

【课标要求】

1.有初步的独立识字能力。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

表达情意的作用。

【研究目标】

1.通过自学生字词语，能正确认读“疙、瘩”等9个生字，

学会正确认读多音字“恶”，学会正确书写“讨、厌”等15个生

字，“心事、理由”等10个词语。

2.通过理解文本内容，了解作者对母鸡的前后态度及原因，

感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。

3.通过研读文本，体会作者运用比喻、夸张、前后对比来

表达情感的方法，比较《猫》和《母鸡》在表达上的异同，感

受作者的语言风格和表达的精妙。

【评价任务】

1.完成研究任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成研究任务2中的3和任务3中的5、7(测试目标2)

3.完成研究任务四中的（一）5，（二）中的4,5（三）中

的1,4（检测目标3）

【资源与建议】

1.本文是著名作家老舍描写动物的一篇文章，重点是体会

老舍如何表达对母鸡的情感的。有助于更好地完成本单元写出

动物特点的习作。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立研究

生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章

情感的理解。

3.研究课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据四

年级上册研究的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，

有助于体会作者语言的艺术。

【研究过程】

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自

然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“恶”的其他读

音和意思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错

的生字。

4.查阅资料了解老舍生平事迹。

课堂研究

研究任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

疙瘩欺侮可恶聋人啄食凄惨

伏在地上一声不哼放声啼叫

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.完成选择：

下列词语中，与可恶的“恶”读音相同的是()

A凶恶B厌恶C恶心

3.说说选择的理由是什么？

可恨的恶和恶心的“恶”都是一个意思，所以发音一样。

（二）这些词我会写：（检测目标1）

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示你预习中所写的生词，并交换错别字。

3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当

的填在句子中，再读一读。

当它成为鸡母亲时，一听到动静就会立刻（）起来，挺着

身儿（）作战。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，

尝试读出体会。

2.报告阅读过程中发现的错误，并修改和练习阅读。

研究任务2:感知整体，找出原因(测试目标2)

1.通过读书，你觉得作者对母鸡的态度，前后有什么变化？

按照作者态度变

讨厌孵出警戒歪着汤圆理由心事堤坝

忠厚毒手成绩咕咕预备掘地伏在啼叫

化，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法弄清

原因，独立梳理完成表格。（指向目标2）

段落态度原因

2.在小组内交流

3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2）

研究任务三：以读促悟，感受母爱（检测目标2）

1.作者说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，普普通通的母

鸡真的是这样吗？默读5—8自然段，找到理由，在下面批注

特点。（指向目标2）

例如：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表

示出世界上并没有可怕的东西。（勇敢）

2.小组内分享