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小学语文《去年的树》说课稿

小学语文《去年的树》说课稿

小学语文《去年的树》说课稿1一、说设计意图：

朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人，

引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之

间的友谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自我的心灵得到触动，

从小培养幼儿老实收信的优良品质。经过播放人类行为图，让

幼儿对此作出确定，证明自我的意见，使幼儿进一步明白保护

树木的重要性。

二、说目的和重难点

根据大班语言目的：根据文学作品供应的故事线索，联络

个人已有的知识扩展想象，并创造性的进展表述，结合新纲要

中语言目的，让幼儿的语言开展与其情感、经历、思维本领等

其它方面共同开展，从而制定本目的：

重点：开展幼儿理解故事的本领，培养幼儿的环保意识。

难点：教育幼儿要诚信，容许别人的事要做到。对大班孩

子而言，他们已经具有较强的语言表达本领和对知识的理解本

领，有自我独特的思维，拓展性比拟大，所以，在本次活动中

把“教育幼儿要诚信，容许别人的事要做到作为难点。

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三、说活动过程

1、引入课题：老师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中

帮助幼儿进入小鸟的主角充分调动学习的进取性。

2、初听故事：深化童话中的主角，初步体会大树和小鸟

的关系调动幼儿的兴趣。

3、再次听故事：让幼儿对小鸟的心境不好的原因一目了

然，并对故事资料有个较好的总结。

4、我来说一说：经过播放人类行为图，让幼儿对此作出

确定，证明自我的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要

性。

四、教学特色

1、活动浸透生活经历

诚信和环保这两个话题在孩子们的周围生活中无时无

刻都有人在讨论，在这个活动中，经过对故事的理解，拓展生

活经历，并结合很多的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身

边的小事做起。从而表达活动价值。

2、与幼儿平等对话

在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿

处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的答

复，并且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气

氛简便自然。

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3、提问中拓展孩子思维

在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚

表述自我的想法和感受逐步开展幼儿的语言表达本领和思维本

领

4、情感迁移

结合自我的生活经历，进一步感受诚信的意义。

5、我来说一说：经过播放人类行为图，让幼儿对此作出

确定，证明自我的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要

性。

小学语文《去年的树》说课稿2一、说教材

《去年的树》这篇文章选自部编版三年级上册三单元第一

课。这是一篇童话题材的文章，作者主要讲述了小鸟大树成为

好朋友，并约定来年再见，结果大树被砍，送到工厂里做成木

材，又被切成木条做成火柴，最终用来点燃了煤油灯，小鸟为

了履行约定，便对着灯光唱歌的故事。这是一篇非常感人又很

悲伤的故事，极具教育意义。

二、说学情

学生是语文学习的主人，学生的已有的知识构造和认知程

度，是老师授课的根据与出发点。

三、说教学目的

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基于教材和学情，我从课程标准中“全面进步学生语文素

养”的根本理念出发，设计了一下三个维度的教学目的：

【知识与本领】可以纯熟掌握文章中的生字词，做到会

读、会写、会认。

【过程和方法】经过分主角朗读课文的方式，体会小鸟的

内心境感变化。

【情感态度和价值观】经过学习这篇课文，理解作者所要

传达的现实教育意义。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析^p和教学目的的设立，

学习并纯熟掌握课文中的生字词是我本节课的重点，体会文中

小鸟情感的变化以及作者所传达的教育意义为本节课的难点。

五、说教学方法

为了实现教学目的、突出重点，打破难点，教学中我将采

用朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。