小学科学教育科学三年级上册天气测量降水量教学设计2.pdfVIP

《科学》（科教版）三年级上册三单元《天气》的第四节

《测量降水量》

教学设计

2023年12月

题目《测量降水量》

学科小学科学教学对象三年级课时1课时

一、《测量降水量》教学设计思路

降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。学生从小

就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨。这种使用感觉

器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，从而引出雨量器这一工具。这一

课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。为了激发学生观测降

水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课让学生亲自制作一个简易雨量器，并用

此来测量、记录降水量。

教材内容

聚焦板块，介绍大气中的水循环规律，了解降水的形式。

探索板块，主要是提出如何判定降水标准，然后自制简易的雨量器，并模

拟降水，测定降水量，再通过自制雨量器测得的降水量与科学家测得的降水量进

行比较，分析简易雨量器的改进之处。从而帮助学生理解降水量的概念。

通过研讨活动，判断雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，让学生

明白下雪、下冰雹等也是降水，从而完善“降水”的概念。

学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难

学生学习背景理解下雪、下冰雹也是降水。制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学

分析生.的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一定的误差，从而导致测

量降水量不准确。

二、《测量降水量》教学设计方案

科学概念目标：

降雨量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标：

学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。

教学目标科学态度目标：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地测量

降雨量。

科学、技术、社会和环境目标

了解随着科技的发展，降水量的测量会越来越精确。

重点：学会用自制的简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。

教学重难点

难点：能在课后持续地测量降雨量。

结合本课的知识特点，学生的知识经验和教学活动的设计。我设计了以下教学方法:

教学方法

小组合作：在教学过程中，注重小组合作，提升小组合作的能力。

做中学：通过课堂制作简单雨量器以及用雨量器测量模拟降水量大小，掌握降雨量

的测量方法。

教学用具雨量器模型，透明直筒杯，刻度条，喷壶，透明胶带，多媒体

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、谈话引入在上课前老师先放两个视频给同学们看一下，看观看视频。结合生活引

完以后老师要请同学和我们分享他看到下雨的