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小学教研活动记录优秀8篇

小学教研活动记录篇一

时间：20xx年3月15日

地点：大办公室

出席：全体教师

主题：理论学习

记录人：某某某

主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》

基础教育课程改变实验误区：

一、语文课轻了“语”；

二、由“满堂灌”走向“满堂问”；

三、空洞的热闹；

四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效

对话的研究与学习十分必要。

真正对话：

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，

真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无

规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，

宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是

预设的一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生

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成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确

定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，

或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

小学教研活动记录篇二

时间：20xx年12月16日

地点：大办公室

出席：全体教师

主题：

记录人：某某某

主要资料：评课校长《探索与发现（一）》

一、校长自评：

1、课件做得不错

2、对教材有些改善

二、其他教师评课：

优点：

1、由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳

方法很好。

2、练习设计有深度，有拓展性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。练习都有针对性。

2

不足：

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思

考。

3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。

4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举

例说明。

教研组长评价：

1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。

一节课的设计要以学生为本。

2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：猜想验证应用

3、整个设计比较精当。

4、练习形式多样，题型多样化。

5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。

小学教研活动记录篇三

名称

团体备课——《窗前的气球》

时间（周次）

第八周

地点

办公室

3

主持人

。.。

记录者

。.。

出席人员

。.。

活动过程

一、认真解读教材，明确教学目标，并进行教学设计。

二、厉秋秋教师讲述自我的设计思路。

三、组内教师补充，有针对性地进行修改。

四、记录修改后的教案

窗前的气球教案

学习目标：

1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

教学准备：

1、生字卡片

2、画着笑脸的气球

3、录音机

4

教学过程：

一、揭示课题，学生质疑

1、齐读课题

2、读了课题，你有什么疑问？

3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就

藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自我就能解决它。

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文。

2、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！

3、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出

来，你们还认识它们吗？

4、指名带读。

5、同学们字