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小学体育教学反思优秀

小学体育教学反思优秀

小学体育教学反思优秀1

通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱

玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定

的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育

活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种

事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一

点入手来进行教学探究与改革。

小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的

结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为

动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的

形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱

乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

1、小学生的`身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”

的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易

弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲

劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，

否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健

康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使

少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”

的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比

较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生

却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必

须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内

容，做到潜移默化。

3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”

的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，

这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、

增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精

心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、

原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践

能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其

个性，增强其创造能力。

小学体育教学反思优秀2

本学期的教学重点是学会第七套广播体操，然而对于一年级的学

生来说，教他们从跟随模仿做到自己独立会做，的确是一件让人头痛

的事。通过教学中实践总结，教学效果不断好转。对于学生而言，兴

趣是最好的.老师，教学之前，我首先让学生去欣赏：通过网络去欣赏

标准而优美的动作，欣赏整齐划一的场面，学生在氛围的熏陶下，从

内心激发出了学习的欲望，愿意主动积极的去参加学习。另一方面，

教学中还要注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而调动学生的积

极性，从理解学生的角度出发，促进学生对广播操产生强烈的学习愿

望。教师的教学手段和方法应能体现出新课程理念，注重突出学生的

主体地位，对于低年级学生而言，教师的动作示范是很重要的，从镜

面示范、背面示范，从各个角色让学生看清动作，并且充分发挥小组

长的作用，并让学生在相互邦助合作下自行练习，然后再以小组为单

位进行比赛，激发学生的好胜欲望，同时动作质量也相应得到了提高。

小学体育教学反思优秀3

我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教

学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守

法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生

的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛

中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；

也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而

退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了

同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别

是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批

评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，

找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比

赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：

友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。

最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

小学体育教学反思优秀4

一、利用游戏比赛形式培养健康心态