初二上册物理第一章教案：《我们怎样听到声音》.doc

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初二上册物理第一章教案：《我们怎样听到声音》

教学设计是提高学习者取得知识、技艺的效率和兴味的技术进程。它的功用在于运用系统方法设计教学进程，使之成为一种具有操作性的顺序。编辑教员为各位教员预备了这篇初二上册物理第一章教案，希望可以协助到您!

一、教学目的

进程和方法：

①能依据现有资料对耳的的结构和作用提出假定。

②能在已有的资料、阅历的基础上对声响的传导途径提出假定。

③学会搜集、整理信息、资料并经过迷信探求活动验证假定。

知识与技艺：

①知道耳的结构以及各局部的作用。

②树立声响的传导途径。

情感、态度和价值观：

①看法到耳对人们生活的重要性。

②培育对听力有阻碍的人的爱心和同情心。

③培育先生问的交流协作养成与人协作的好习气。

二、教学预备

课前教员预备好耳的各部格外形的贴纸，并布置先生搜集有关声响在耳朵中是怎样传导的资料。

三、教学进程

1、导入

(1)说话：风声、雨声、读书声，声声入耳，可见，耳朵是我们看法这个丰厚多彩的世界的一个重要的觉得器官。(直接导入突出耳的重要性)

(2)组织先生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研讨关于耳朵的哪些效果?

(3)先生依据已有的知识阅历回答。并提出自己想研讨的效果。如：耳是由哪些局部组成的?它们都有什么作用呢?

【评析】先生关于耳的现有看法大多只停留在外部特征，以及知道它是一个重要的人体器官等知识上。而耳是由哪些局部组成的，各局部都有什么作用，这些知识先生们了解甚少，因此要让先生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为前面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教员更好地掌握先生对将要学习的内容了解的深度和广度，为教员停止前面的教学找好终点。

(4)带抢先生选择本节课将要研讨的效果。

2、假定耳的结构

(1)组织先生分组讨论：耳的结构是什么样的?

(2)先生依据搜集到的资料交流自己的想法。

(3)小组总结一个耳的结构。

(4)教员发耳的结构的贴纸。

(5)各组把分到的耳的各部格外形的贴纸试着依据自己组假定的结构拼成耳的外形。

【评析】教员课前做好了耳的各部格外形贴纸，让先生依据贴纸的外形一边拼摆一边和同伴交流想法，并修正自己最后的假定，在验证──实际──验证的活动中一步步接近迷信的结论。

【留意】教员在设计有关耳的贴纸时可以将有关耳的结构的表示图复印后分剪，再区分复印。先生会在拼摆的进程中发现当各局部很好地衔接时才会出现一个完整的耳的结构。