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班级心理辅导案例

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班级心理辅导案例

班级心理辅导案例

一、案例背景

本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。通过前一段时间的学习，班级内学生的学习、交往等各方面情况逐渐暴露出来。有三位学生因为父母离异情绪波动较大，课堂上不能很好的控制自己，甚至还有个别学生流露出对其他同学的孤立、疏远以及对其他同学的埋怨。这样的心理状况对于整个班级的发展极为不利，针对这一现象，我选择了对学生进行团体心理辅导的方式作为解决这一问题的主要方法。

二、辅导目标

1.通过活动使学生间加深了解，培养学生集体荣誉感和团结互助的精神，使同学们更加热爱班集体。

2.培养学生乐观、开朗的性格，促进学生身心健康发展。

3.针对学生的课堂表现不良问题，培养学生的情绪控制能力，树立正确的学习态度。

三、辅导策略及方法

整个辅导过程分为三个阶段：暖身阶段、工作阶段、结束阶段。

暖身阶段主要是通过轻松的“你画我猜”游戏营造良好的氛围，使同学们逐渐放松心情，敢于表达自己的情感。工作阶段我采用了“千千结”和“同舟共济”两个游戏来引导学生认识到团结互助的重要性，以及正确处理人际关系的方法；在“笑对烦恼”的小组辅导中，让学生认识到乐观开朗的性格有助于身心健康，树立正确的人生观和价值观。结束阶段通过“爱的抱抱”游戏来增强班级凝聚力，使学生感受到集体的温暖。

四、辅导过程

1.暖身阶段（XX分钟）

我走进教室，面带微笑地对同学们说：“今天我们要做一个轻松的游戏，请大家把桌子拉近，椅子撤开一些，方便活动。”接着我拿出准备好的图片让同学们进行猜谜游戏。不一会儿，大部分同学已经不再拘谨，开始和周围的同学小声交谈起来。这时我宣布团体辅导活动的第一个环节结束，并提醒大家注意：在接下来的游戏过程中要积极参与，大胆表达自己的想法。

2.工作阶段（XX分钟）

（1）“千千结”游戏：首先将同学们分成几个小组，每组同学手拉手围成一个大圆圈，然后一起转圈并喊着“千千结”的口号。在游戏过程中，同学们逐渐发现结越来越多，最后竟然解不开了。老师告诉大家：在集体中，同学之间要互相帮助、关心和包容，才能成为好朋友。这时同学们都面带微笑互相看着对方，心理距离一下就拉近了。

（2）“同舟共济”游戏：两组同学进行比赛，每个小组的同学都必须手持一块木板站在砖头上面走路，以行走速度的快慢来决定胜负。这个游戏中涉及到本班三个比较调皮的学生抬着一块木板走砖走，结果只有一组获胜了。老师问他们是怎么做到的？他们说是因为大家步调一致才能获胜的。这时老师趁机对大家说：是啊！一个好集体中的同学要像这样步调一致才能战胜一切困难。接着老师又问其他同学：你们平时是不是也像抬木板一样互相支持啊？听到老师的问题同学们恍然大悟。他们明白了这个活动告诉我们的是：一个好集体中的成员是互帮互助的一家人。经过这次活动大家互相了解了哪些话该说？哪些话不该说的沟通知识教育）。在一片欢声笑语中结束了团体辅导活动的第二环节。

通过这些游戏活动的开展学生间的关系和谐了、彼此间更加信任了、班级的凝聚力也大大增强了。学生们的学习、交往等各方面情况都有了明显的改善。当然这只是一个开始，今后的路还很长，我会继续关注学生的心理健康成长并努力做好这项工作。

五、总结反思

在这次班级团体心理辅导活动中学生们通过参与一系列的游戏活动领悟到了很多道理：他们学会了关心他人、尊重他人；学会了团结互助；增强了集体荣誉感；树立了正确的人生观和价值观；情绪控制能力得到了提升；更加乐观开朗的面对学习和生活。作为教师我们应该关注学生的心理健康发展并适时地开展一些有针对性的团体辅导活动帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题。这样不仅可以促进学生的身心健康和全面发展，而且也有助于提高教育教学质量。今后我将继续努力探索班级团体心理辅导的有效途径和方法，为学生的健康成长和全面发展做出自己的贡献。

班级心理辅导案例

一、案例概述

本案例为一则关于班级心理辅导的真实案例，涉及一位班主任在日常教学和管理中如何针对班级学生的心理问题展开辅导。在当前的学校教育中，学生的心理健康问题日益受到关注，本案例旨在介绍如何通过观察、沟通和辅导，帮助学生们解决心理困扰，提高心理素质。

二、案例详述

1.问题出现：在某所中学的高三某班，小李同学常常情绪低落，注意力不集中，学习成绩下滑明显。班主任注意到小李的变化，开始关注其心理状况。

2.观察与沟通：班主任与小李进行多次谈话，了解其内心感受和困扰。通过观察，发现班级中还有部分学生也表现出类似的心理问题，如焦虑、自卑、压力过大等。

3.分析原因：班主任对小李及其他同学的心理问题进行分析，发现主要原因包括学习压力过大、人际交往困扰、家庭环境影响等。

4.制定辅导方案：针对小李及其他同学的不同问题，班主任制定了个性化的辅导方