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幼儿教学心得

幼儿教学心得1

就我国来看，对于小学生来说英语是一门新兴的学科，在学习上有一定的难度，在英语上的听说读写都使小学生对其学习产生一种抵触的情绪。因而如何激发小学生对学习英语的兴趣成为所有教学者共同探究的课题。传统的教学方法只是教师说教，学生采取听讲的模式便可，随着教学方法的不断更新，现今教师的教学方法以情景法为主，每堂课都会针对小学生学习的特点来改变其教学方法，以便学生对英语的学习产生更多的兴趣。

一、情景教学的含义

所谓的情景教学是指从教学的需要出发，教师依据教材来创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，有效地激发学生对学习的主动性，引起学生的情感体验，使得达到最好的教学效果。英语的情景教学法，应强调口语领先，重视培养语感，在学习中不再是只注重语言、语法知识的传授。

二、小学生在学习英语中的主要特征

因为小学生的听觉较灵敏，较善于模仿，其思维活跃，富于想象，活泼好动。与此同时小学生在学习上的注意力较难集中。正因为这样，情景教学法就是基于以上小学生在学习上的特点，让英语课堂能使小学生更容易、更主动地去学习英语。灵活运用方法是对小学生教学方法的至关重要的一点。“在人的心灵深处都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”——苏霍姆林斯基。

三、在小学生的课堂上怎样灵活运用情景教学法

（一）直观手段，巧设情景

心理研究表明，学习者对教师所提供的教学形象能迅速感知，就能提高教学的效率。根据以上总结对小学生的英语教学应呈现不同的教学方式。教师应展现出较鲜明、更具体的形象，这样便能缩短学生对其的感知时间，激发他们对学习认知的兴趣，来有效提高教学的效率。在小学的英语课堂上教师可以利用较实际的东西，如图片、较直观的实物、简笔画等都可以将其设立在情景中。英语的`学习应在生活中让他们无时无刻地体验到学习的乐趣，增强学生对学习英语的热情。

（二）利用先进的多媒体为学生创设情景

在实际教学过程中教师可以借助录音带、课件等多媒体手段为学生创设情景，方便学生更好地学习。在多媒体的教学环境中学生能更注重听说，这样便能联系他们的听力以及口语，跳出死板的课堂气氛。让学生提起对英语学习的兴趣，使其语言之间的交流更加流畅。多媒体设备的教学能提供给学生更加直观的形象刺激，有助于学生对英语更好地学习，增强他们对英语的学习能力与兴趣，让英语变得更加贴近生活。看完短片后教师可以对学生进行提问，来引起小学生的好奇心与求知欲，加大力度吸引学生对英语的学习兴趣。随着教师的引导学生自然而然地达到了学习的目的。

（三）教师应善于在课堂上创设情景

根据实际经验得知，能激发学生对学习的兴趣的教学方法便是最好的教学方法，因此游戏就成为教师最好的教学方法之一，它不仅能激发学生对英语的学习兴趣，还能让学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识。带学生一起去动物园，回来在课堂上便能教他们动物的单词，带着他们的记忆，第二天复习这些单词的时候，便能设计单词记忆的比赛。通过比赛能促使学生更努力地学习和记忆单词，激发他们的学习的斗志，赢的学生也能增加他们的荣誉感。在单词记忆熟练之后便能教他们将单词运用到句子中去，这样不仅能促进学生对单词的记忆熟悉度，还能完善其对句子的整体语感。

（四）将表演带入教学中更好地渲染气氛

儿童天生喜欢多动，他们的模仿能力较强，进入角色较快，这些都是与生俱来的，教师便可以利用这些特性，让他们在课堂上演一演，做一做，来模拟实际生活中的情景，调动学生的各种感官，激发学生在学习和运用上的语言愿望。教师在卡片上写上不同的情景，让学生来模拟卡片上的情景，让他们都能体会到身临其境的感觉，更好地体验英语学习中带来的乐趣，将学生更好的一面都展现出来。综上所述，为了使英语在日常学习中得到更好的运用，英语的教学应从小学抓起，对小学英语的学习应提起学生对英语学习的兴趣，以便日后为学习英语打下更好的基础。小学英语的情景教学法，使学生更容易接受，更容易理解，让学生身陷英语学习的氛围之中，调动学生的所有感官，用直观的形象讲授英语，使学生在快乐的氛围中感受英语的魅力，体验学习英语的快乐。转变传统的以教师为主的教学模式，情景教学法以学生为主体，教师引导、辅助学生为主，使学生能在真实的情景下学好英语，让英语变得更贴近生活幼儿教学心得2

数学是一门认识世界、了解生活、解决生活中出现的各种具有一定抽象性和逻辑性问题的工具。生活性是数学学科的特性之一，也是学习数学的源动力，特别是幼儿园的数学学习更是如此：要与幼儿现实生活紧密联系。

古代诗人朱熹曾有诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。幼儿的现实生活是幼儿数学能力萌芽、开花、结果的沃土，也是幼儿对数学学习兴趣爱好持续、长久的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体