2022年高考历史总复习高中历史材料解析题解题技巧(精编版).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

高中历史材料解析题解题技巧

做好材料解析题，首先是要熟透教材，扎实掌握基础知识，做到融会贯通，并能

进行知识迁移。同时，也要掌握一定的解题策略。一般来说，解答材料解析题要遵

循如下四个步骤：审题，读题，联系，作答。

1.审题

审题，就是审读设问，明确问题要求，这是做好材料题的前提。很多同学在答卷时，

一看是材料解析题，便不管三七二十一就读材料。有的题即使有四、五则材料，也

一气读完，然后再看问题。因为是先读材料，后看问题，所以读材料时几乎是无

目的地读，盲目地读，因此看问题后，有个别能得出答案，但多数则不能。无奈又

得回头再读材料，这样第一遍读材料收效甚微，几乎就是浪费时间。科学的解题步

骤是，先看问题，以设问为指向，带着问题有针对性地去读材料，这样就能做到有

的放矢，省时省力，事半功倍。

材料解析题的设问一般有三种类型。一是“材料型”，即“根据（或结合）材料回

答”。这种问法的答案应该要通过解读材料，从材料中直接或间接获得，“论从史出”，

切忌置材料于不顾而生搬课本知识，导致文不对题。二是“课本型”，即“根据所

学知识回答问题”。这种设问方式材料只提供切入情境，要通过联系、回想所学知

识才能获得问题的答案。三是“结合型”，“根据材料并结合所学知识回答问题”。

这是近年来高考和平时模拟试题中普遍采用的提问方式，这类问题的答案不能全

从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。不同的设问方式，决定

了思考问题的方向和答案的来源，务必要注意。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

在审题的时候，还要认真分析问题中的限制性条件，包括时间、空间、领域（如政

治、经济、思想文化等）、角度（如背景、目的、性质、结果、影响、意义等）等

的限制。通过分析这些限制性条件，以明确设问的考查要求，并确定要具体回答的

内容。以2009年浙江高考历史第39题第（3）问为例：根据材料二、三，并结合

所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。由“根据材料二、三，并结

合所学知识”可知该问题属于材料内容与课本知识相结合的设问方式。再分析限制

性条件：蒸汽机的创制，直接影响。这就告诉我们要分析的是蒸汽机的创制而非工

业革命对历史发展的影响，是直接影响而非深远影响。如此一来，要回答什么，

心里就十分有数了。

有些问题的设问语言或直接来自材料，或比较艰深晦涩，有同学往往不知从何下手。

遇有这种情况最好先进行问题转化，把原问题转换成比较通俗易懂的问题，以便利

于组织作答。如以下一段材料：

“为什么别的国家不采取这些法律(指英国法律)呢?这样是否等于问为什么椰子在

印度能成熟，在罗马就不会。你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；

可以回答：它们被栽培得还不久；……所以，试种一下吧!”——伏尔泰关于英国

制度的描述：《关于百科全书的问题》

问题：结合史实，谈谈你对材料中“在英国，这些椰子不是从来就能成熟的”这句

话的理解。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

这个问题乍一看，不太好理解。但通过分析，我们可知“这些椰子”应该指的是英

国建立的近代政治制度——代议制，“这些椰子不是从来就能成熟的”，也就是说，

椰子的成熟是需要一个过程的，英国的代议制的建立也并非易事。这样一来，我们

就可以把原问题转化成：“结合史实说明英国代议制的确立经历了一个艰辛的历程，

是长期斗争与努力的结果”。这样一来，答题的思路自然就清晰了。

2.读题

读题，就是研读材料，并从材料中采集提炼有效信息。所谓“有效信息”，是指蕴

涵在材料中的、对题后设问具有针对性、对解答问题具有实用性的信息。通过研读

材料，准确而完整地获取信息是做好材料题的基础，而读懂读透材料又是准确、完

整获取信息的前提。一般情况下材料应读三遍。第一遍粗读，即通晓全文，大致了

解材料所涉及的时间、地点、人物、事件等基本内容。第二遍细读，理清头绪，划

分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题、基本观

点等，初步建立起材料与设问之间的联系。第三遍重点读，即结合设问对材料中的

关键语句再进行重点阅读和理解，去粗取精，去伪存真，由表及里，提取出能最终

导向答题目标和契合题问要求的有效信息。

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