部编版九下语文第4课《海燕》同步课件.pptx

;;同学们，你们见过海燕吗？;海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。;;整体感知——学习目标;;《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。是高尔基写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。;当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

;散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。;窜;多音字;苍茫：;震怒：

困乏：

轰响：

蜿蜒：

熄灭：;有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，在自己感受最深的句子上做好朗读标记，初步领会作者的情感。;第一部分;;;思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。;;;这是一只怎样的海燕？

可参考如下句式赏析：

“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”;暴风雨将要来临;暴风雨迫近之时;阶段;阶段;;;;;本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，结合背景想一想，作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？;暴风雨即将来临的海面;作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从中可以看出??燕所处的环境如何？;结合前面分析，说说作者是如何塑造海燕形象的。;描写内容;;结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？;象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。;文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。;文中还有哪些意象运用了象征的手法？;;;1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。;2、海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。;3、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。;4、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！;;;时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。那么生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？

请以“我们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点。;;;;1、对比烘托，突出形象

暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命先驱)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥、海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。;2、多种修辞，塑造形象

“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。

3、运用象征，表达中心

作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。;板书设计;;积累拓展;;课堂检测;A．“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

B．小刘到上海去打工了，小王到北京去开公司了，小李到广州去创业了，是海燕就要去搏击风雨。

C．微博上，不同群体表现出来的特征各异：“80后”好为人师，制造深度话题；“90后”从不袖手旁观，参与度较高；“00后”则基本上是娱乐。

D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。;;;;谢谢观看