浅谈小学生心理素质的培养.doc

浅谈小学生心理素质的培养

——培养心理素质，提高学习效率

新华学区沙滩小学：任丽娟

【摘要】随着社会的发展，少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生

中进行心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，做好小学生心理健康教育工作。培养学生良好的自信心理、为他们创设良好育人环境、将心理健康教育与学科教学有机结合，从学生的实际出发，积极的对学生进行教育和辅导，培养学生良好的心理素质，从而提高学习效率。

【关键字】心理健康自信心小学生心理培养

随着社会的发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，小学生由于成绩、升学压力，还有独生子女以自我为中心的问题，在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题。小学生的思维发展正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，每个学生在能力、个性、兴趣、环境等各方面都存在着个别差异，而这些差异不仅使每个小学生具有不同的心理特点，而且使同一心理特点表现在不同人身上具有不同的发展水平。因此，要对小学生进行全面的心理素质的培养，帮助小学生培养积极情绪，调节和消除不良情绪、保持愉快的心境，从而提高小学生的学习效率。

一、创设行为激励环境，努力培养学生良好的自信心理。

“现代心理学、教育学的研究成果表明：人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。”这充分说明，自信心完全可以通过社会、学校与家庭等后天教育培养获得。小学正是接受新鲜事物和良好教育的关键时期,自信心对其成绩的优劣、性格的形成及其未来事业的成败具有十分重要的影响。我在几年的教学实践中观察发现,充满自信的学生不仅可以全身心地投入到学习中去,而且自我心理调节能力较强,兴趣爱好广泛,容易焕发出极大的潜能；自信心不足的学生则会过多考虑困难，从而表现出不合群、不敢做，甚至不相信自己，从而影响其学习成绩和整体素质的提高。总之，培养小学生的自信心不仅是提高素质教育的关键,也是适应时代发展的必然要求。所以，教师要善于从学生身上发现他们的优势,帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度的开发出每个学生的内在潜能，树立牢固的自信心。这就要求教师做到以下几点：

首先要尊重学生的个性和思维方式。小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值观,他们以孩子特有的角度和思维观察认识世界，以纯真的童心感受世界。因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能像要求成人那样要求孩子，不能对他们要求过多,这是孩子养成自信的基础。赞赏学生的每一个优点，这样学生天生具有的自信，就不会被压抑和打击,才能积极地面对世界,充满自信，通向成功。

其次要恰到好处的赏识和激励学生。赏识是树立学生信心最重要和最有效的方法。赏识是说教师要准确、具体地说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后用肢体语言、手势和表情等各种方法热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的，而且会对自己充满自信，对教师心存一种感激，从而更加努力，充满、自信和活力。激励要求老师要学会利用名人及他人的力量。榜样的力量是无穷的。儿童往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿对象。在具体榜样形象的感染下，再适当地用名人的话鼓励学生，能激起学生内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。同时，有时候利用其他任课教师或班集体对学生进行表扬、激励，也会收到意想不到的效果。

再次是要善待学生的过失，这样对他们自信心的保持非常重要。当学生犯错时,教师不应随意地责骂和讽刺，否则会打击学生尝试和创造的勇气，变得胆小而不敢有所作为和突破，会打击学生学习和探索的兴趣，对学生的自信更是重大打击。因此,对学生的过失,教师要正确认识，保持良好的心态来对待，多给学生鼓励和及时的引导。

最后就是要发掘学生的潜在优势。平时要耐心、细致观察学生的日常行为习惯,经常和学生交流,从而了解学生的潜在优势。如果仅仅拥有家长、教师的赏识和鼓励，这样形成的自信,就像温室里的花朵,经受不住挑战,这种自信是不牢固的,只有真正挖掘出学生的优势和潜力,让他们真正感受到自己的能力和潜力,才能巩固他们的自信。所以，教师要善于从学生身上发现他们的优势,帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度的开发出每个学生的内在潜能，树立牢固的自信心。

展示自我、勇于展现自我,是人生的价值所在,是每一个自信的人所应有的品质。学生年幼,通过展现自己获得成就感,对于他们树立自信显得尤为重要。但现在的学生，大多由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现