重庆出版社五年级上册《综合实践活动》教案.docVIP

重庆出版社五年级上册《综合实践活动》教案

教学

内容

1.1不同的性格特点

备课

时间

2013年8月30日

教学

目标

表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、知道每个人都有不同的性格特点。

2、了解性格特点的类别。

3、知道自己的性格特点是属于哪类。

教学

重点

了解性格特点的类别，知道自己的性格特点是属于哪类

学习难点

性格类型的表现和分类标准

教学

准备

纸、水彩笔。

时间

教学过程

一、导入新课

有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，世界上没有完全一样的东西，就算是孪生也有细微的差异，不只是外貌。今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。

听谈话，想象画面

二、探究学习

1、了解人的性格特点包括：文静、开朗、内向、泼辣等等

2、问：除了这些，你发现人还有哪些不同的性格特点呢？

3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。

4、组织汇报交流，进行点拨板书。

三、活动交流，为同学性格分类

1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。

2、组内交流后全班汇报交流

四、游戏活动：

组织游戏：猜猜我是谁

五、总结。

板书

设计

不同的性格特点

每个人都有不同的性格特点

开朗、活泼、腼腆、倔强……

教学

后记

教学

内容

1.2别人眼中的我

备课

时间

2013年8月30日

教学

目标

表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

通过别人的评价了解自己的性格特点。

制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。

知道性格不同的人可以友好相处。

教学

重点

学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。

学习难点

明白不同性格特点人的相处。

教学

准备

教学课件、尺子、白纸

时间

教学过程

一.谈话导入

大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？

二、调查访问，了解别人眼中的自己

1、引导看书P5,确定调查的对象

1〕问：找谁调查呢？选择什么样的访问对象才适宜？被访问的对象越了解自己越好吗？

2〕、小结：被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。

2、组织讨论归纳调查的方法，老师择要板书。

3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。

4、巡视点拨学生调查

5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同？

6、性格有好坏之分吗？不同的性格可以相处吗？

三、总结导行

全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。

板书

设计

别人眼中的我

调查的方法：直接问、、问卷

教学

后记

教学

内容

1.3正确认识自己的性格

备课

时间

2013年8月30日

教学

目标

表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1.知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。

2.运用心理测试了解自己的性格特点。

3.为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。

教学

重点

通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。

学习难点

正确认识自己的性格特点。

教学

准备

尺子、笔

时间

教学过程

一.复习，导入学习

通过前面的学习，我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。谁来说说有哪些方法呢？

2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。今天我们用一个另外的方法来了解，做一个心理测试。

二、活动中测试自己的性格特点

1、指导学生阅读P8，了解心理测试的内容及做法

2、布置学生完成测试

3、交流测试分值，探讨自己的性格类型

4、思考：我们究竟应该如何评判自己的性格类型？

三、活动：制作完善表，明确方向

1、指导看书，制作完善表

2、交流填写的完善表，指导努力方向

四、拓展延伸

1、我们最欣赏的性格是什么？对我们的学习和生活有什么影响？

2、总结，结束

板书

设计

正确认识自己的性格

家长+同学+邻居+自己+……+=我的性格特点

教学

后记

教学

内容

2.1生活中的服装

备课

时间

2013年8月30日

教学

目标

表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、指导学生认识服装的丰富内涵。

2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

3、培养学生的观察能力和动手能力。

教学

重点

1、指导学生认识服装的丰富内涵。

2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

学习难点

1、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

2、培养学生的观察能力和动手能力。

教学

准备

教师：多媒体课件。学生：每小组带一件旧衣服。

时间

教学过程

一、导入新课：

1、教师播放时装表演的片段。

二、了解服装：

1、教师多媒体演示服装开展的历史。

三、了解服装的材料：

1、教师过渡：孩子们，你们知道