学生评价的作用.pdfVIP

学生评价的作用

学生评价有激励学生学习的作用，教师要积极的做好学生评价这

项工作，努力提高学生的学习方法和成绩。下面是小编整理学生评价

的作用的范文，欢迎阅读!

学生评价的作用篇一

评价问题在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。从单

一的标准化测验形式转到多种评价形式的结合使用，从对测验的关注

转到对学习的关注，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，

更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮

助学生认识自我，建立自信。在音乐教学评价中，要注意面向全体学

生，给予每个学生平等的表现机会，使每个学生都有权利学习和享有

人类优秀文化艺术遗产，鼓励他们进行个性化音乐活动，帮助他们认

识自己的独特性和价值，促进学生主动表现、享受音乐，丰富学生情

感体验，有利于学生良好审美品格的形成。

新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念。这一评价理念和

评价体系的主要特点是：其根本目的是促进学生达到目标，而不是检

查和评比;重视过程性评价;关注学生发展的全面性和个体差异性;倡导评

价方法的多元化;注重学生本人在评价中的作用。以下从几个方面进行

了发展性学生评价的探索与实践：

一、课堂注重表现性评价

数学教学过程是一个师生互动的过程，学生在这一学习过程中倾

注了个人的情感意志，还有师生之间、生生之间的思想交流，这一环

节直接关系到学生课堂学生的效率与效果，因此，评价必须注重学习

过程。

在学生教育背景下，表现性评价，是指通过观察学生在完成实际

任务时表现来评价学生已取得的发展成就。即通过对学生表现的观察

分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情

感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。

因此，在课堂教学中，我对学生的评价内容主要包括以下三方面。

(1)在课堂学习过程中，是否积极主动地参与

数学学习活动;是否有学好数学的自信心。如：在完成北师大版七

年级上册“1.4从不同方向看”随堂练习1时，有一位学生提出小汽车

的图不真实，因为他认为汽车转弯时前后车轮不可能在一条直线上。

这本是与题目解答无关的问题，但我首先了他的观察全面，能与生活

情景相联系，并敢于怀疑教材教材的正确性这大大激发了学生

们的学习热情，以后他们观察图形、阅读题目时都

更加细致，并敢于“用怀疑的眼光”去看问题。课堂上甚至有学

生对我所讲的内容提出质疑或不同看法，这无疑对我的教学起到了促

进与监督的作用，也增进了师生间的交流，让我与学生共同进步。

因此，学生将学生过程中的新发现、新感悟、新问题提出来时，

我都及时给与肯定与鼓舞。这是学习过程中的一种升华，它既是一个

学生努力学习的见证，又是培养学生自主学习、勇于探索的精神品质

的好时机。

(2)在小组学习活动中，是否乐于他人合作，愿意与同伴交流自己

的想法。

教材中的议一议、做一做，课题研究等，我一般都让学生小组讨

论后再交流。课堂上小组活动后，我会对一些小组的合作过程做出评

价，而不是仅仅关注合作学习的结果。如：有的小组成员合作意识不

强、参与性不高，影响了整个小组学习的气氛和效果;还有的小组气氛

热烈、情绪高涨，但在课堂上却影响到了一个导向作用，能引导学生

慢慢的学会倾听、学会交流，从而学会合作学习。

(3)独立学习时，是否能通过独立思考获得解

决问题的思路;是否找到了有效解决问题的方法，并尝试从不同的

角度去思考问题;是否能够使用数学语言、有条理地表达自己的思考过

程;是否理解别人的思路，并在与同伴的交流中获益;是否有反思自己思

考过程的意识。

我常常将一节习题处理交给学生，让他们来讲解习题中的一题多

解、多题一解;再如实践、应用类作业，动手设计轴对称图形、制作立

体图形等，以及每个单元结束后的单元整合，我都鼓励学生进行独立

的、个性化的设计制作。对于这类作业，我着重评价学生的创新性与

艺术性，让学生对作品发表看法，取长补短。这一过程使学生充分体

验到了数学的魅力。还可以学到很多数学以外的知识，实现了学科间

的综合，提升了学生的综合素养与实践应用的能力。

值得一提的是，这一类评比中的优胜者，往往并不是数学成绩很

优秀的学生。这样的评价体系，为学生提供了一个展现自我、张扬个

性的平台，使一些数学成绩不是很好的同学，在数学课上也有了成功

的体验，实现了“让不同的人在数学上得到不同的发展”。

二、作业注重