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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

关于举行“红梅幸福班级文化”班主任论坛活动的通知

各位班主任：

为促进我校红梅幸福班级文化的创建，形成具有我校特色的红梅班级文化，

经学校德育处研究决定，于3月20日举行“红梅幸福班级文化”班主任论坛活

动。有关事项通知如下：

1.活动时间：3月20日下午，12:00准时开始。

2.活动地点：教师会议室

3.参加对象：全体班主任（请调整好课务）

4.活动内容：

（1）制定本班创建“红梅幸福班级文化”的目标愿景方案。主要涉及班级

愿景、班级宗旨、班级精神、班训、班级学风等班级的理念文化。

（2）根据我校德育课题“创建红梅幸福班级文化的研究”所实施的内容，

准备畅谈本班“红梅幸福班级文化”创建的具体做法、设想和存在问题。

（3）围绕以上（1）（2）两点内容进行5分钟的交流。书面材料结束前上交

德育处存档。

附1：《林城镇中心小学红梅幸福班级创建规划》

附2：《创建红梅幸福班级文化的研究方案节选》

长兴县林城镇中心小学

2014年3月18日

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

附1：林城镇中心小学红梅幸福班级创建规划

班级班主任

个性班名

班级口号

咏梅班诗

班风

班级愿景

班级特色

文化诠释

活动设想

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

附2：创建红梅幸福班级文化的研究方案节选

（一）研究的目标

1.通过红梅特色班级文化的建设，特别是相应具有红梅特色的班级物质文化的创建，通过

健康、富有特色的教室、活动场所等环境文化的建设，为班级成员创造良好的成长环境和人

际环境，使班级成员产生群体认同感、团队归属感和荣誉感，形成具有特色的班级环境文化

氛围。

2.通过班级愿景、班级宗旨、班级精神、班训、班级学风等班级理念文化的梳理，依据班

级学生特点和人员构成的状况，建立并完善班级各项规章制度，创造性地开展各类集体活动，

发挥班级行为文化的作用，促进班级价值取向的认同，增强班级的团队凝聚力。

2.通过赏梅，读有关梅花的名篇、名画、名曲；咏梅，演梅花的话剧，写歌颂梅花的文章；

画梅，学画中国画；种梅，开展种植梅花的综合实践活动，培养种梅、嫁接梅花的技能技术；

悟梅，通过一系列有关梅花的活动开展，领悟梅花的精神，培养梅花的品格，使学校文化呈

现多渠道多层次的发展方向和显著特色。

3.通过富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活多样且具有创造精神的不同的班

级风格和良好的班风，学生的潜能在和谐的班级环境中获得充分的展现，使得学生形成自信

心强，抗挫能力与抗压能力强的梅花优秀品格，具有高雅、坚韧、致远的高尚情操。

（二）研究的内容

1．开展创建具有特色的班级物质文化，展示集体精神风貌。

（1）制定特色的，具有个性化的中队名。

（2）制作红梅特色中队牌，制作“红梅中队伴我我成长”班级成长手册。

（3）运用班级环境，定期开展展示活动。主要以下面平台进行展示：

墙壁——个性的展示台

图书角——知识的殿堂

黑板报——知识的沃土

2．制定创建红梅特色的班级文化规划。

（1）制定班级愿景、班级宗旨、班级精神、班训、班级学风等班级的理念文化。

（2）依据班级学生特点和人员构成的状况，建立并完善班级各项规章制度。

3．开展红梅特色主题活动，培养品格修养。

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