管理学激励过程理论之期望理论教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

名师精编优秀教案

教学技能大赛教案

第二教学单元——激励理论之期望理论

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

名师精编优秀教案

授课名称：第十二章-第三节-激励理论之期望理论

授课对象：

授课教师：

使用教材：《管理学》（第三版）高等教育出版社

参考书目：

《管理学》，斯蒂芬•P•罗宾斯/玛丽•库尔特，中国人民大学出版社

《管理学》芮明杰，管理学出版社

《管理学》王凤彬、李东，中国人民大学出版社

教案

课题激励理论之期望理论授课人部门

在激励需要理论的学习基础之上，通过期望理论的讲解，让学生深刻

教学目的理解激励过程理论，进而全面了解激励理论，从而在激励实践中更准确的

选择激励方式。

教学重点期望理论的基本内容

期望理论的管理学启示

教学难点

教学方法案例教学法、启发式教学

教学手段多媒体教学

课时安排1学时

课程设计

激励过程理论之期望理论

【理论回顾】

激励产生的原因，分为内因和外因，内因有人的认知知识构成，外因则是人所处的环

境。从激励基础上

人的行为=f(人自身特点，所处环境)

所以，激励的有效性在于对内因和外因的共同作用。激励理论正是从对人的需要和行

为产生的外在影响出发，研究激励的有效性。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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激励理论激励的内容理论探讨如何根据个人自身

特点，即个人内在需要选择相应的激励

方式，而过程理论正是试图说明员工面

激激激

对激励措施，还有哪些因素影响他的行

励励励为的产生。

内过强

容

一、期望理论提出背景

（一）提出者

期望理论主要由美国心理学家V.弗鲁姆在20世纪60年代中期提出并形成。

它的提出在于解释组织中出现的一种现象：面对同一种需要以及满足同一种需要的活

动，为什么有的人情绪高昂，而另一些人却无动于衷呢？

（二）案例引入

小王、小李、老张同是一家公司的销售人员，小王和小李是刚毕业的大学生，工

作富有激情，但缺少积蓄，生活拮据，老张是一位在公司待了三年的老员工，最近正

在为孩子的学费发愁。在这时，公司最近提出了一项激励措施，如果月销售额达到100

万，则按销售额的1%给予提