《亲爱的回声》音乐课堂教学设计-.docx

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《亲爱的回声》音乐课堂教学设计-

TeachingdesignofDearechomusiccl

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编订

编订:JinTaiCollege

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《亲爱的回声》音乐课堂教学设计-

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：

1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律

。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

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2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学设计思想：

1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。

4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能

力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。

5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

教学时间：40分钟

教具准备：打击乐若干、多媒体电脑、歌纸

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教学过程：

一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）

1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？

2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

3、你能制造回声吗？

[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。]

二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。）（时间：5分钟）

1、小组实践活动、讨论。

2、分小组表演。

3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来

表现。

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[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。]

三、创编《***的回声》（时间：10分钟）

1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）

2、各组表演并说出创编的根据与意图。

3、教师总结。

[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力 ,发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。]

四、学习歌曲（时间：20分钟）

1、揭题听范唱。

问：歌曲的哪一句用了回声的效果？

2、老师唱人声，学生模仿回声。

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问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。

3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）问：出现了哪两个和声音程？

*学生进行和声练习。

*视唱整句歌谱。

4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”

[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，

便于学生寻找强弱感。]

5、完整演唱全曲。

*强弱的对比。

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*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

*引导学生注意声音的位置。

*每句人声的最后一个音的时值要拖足。

问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐