初级中学地理教师资格考试面试重点难点试题集详解(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学地理面试重点难点试题集详解

一、结构化面试题（共30题）

第一题：

请结合实际教学案例，谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并举例说明如何在初中地理教学中培养学生的地理学科核心素养。

答案：

地理学科核心素养是指在地理学习中，学生通过掌握地理知识、技能和情感态度价值观，形成具有地理学科特色的综合素质。地理学科核心素养主要包括以下几个方面：

地理知识：学生能够掌握地理学科的基本概念、原理和规律，了解地理现象的成因和发展变化。

地理技能：学生能够运用地理知识和方法解决实际问题，具备地理信息获取、分析和处理能力。

地理思维：学生能够运用地理视角观察、分析和解决问题，形成具有地理学科特色的思维方式。

地理情感：学生能够关注地理现象，尊重地理环境，具有环保意识和可持续发展观念。

在初中地理教学中，教师可以通过以下方式培养学生的地理学科核心素养：

案例：在教学“我国地形分布特点”这一内容时，教师可以采取以下措施：

教师引导学生观察地图，了解我国地形分布特点，使学生掌握地理知识。

教师组织学生进行小组讨论，分析我国地形分布对农业生产、交通运输等方面的影响，培养学生的地理技能。

教师引导学生思考我国地形分布的成因，培养学生的地理思维。

教师结合实际案例，引导学生关注地形分布对生态环境的影响，培养学生的地理情感。

解析：

本题考查考生对地理学科核心素养的理解以及在地理教学中的应用能力。考生在回答问题时，应结合实际教学案例，从地理知识、技能、思维和情感四个方面阐述如何培养学生的地理学科核心素养。同时，要注意结合具体的地理教学内容，展示出考生对地理教学的理解和实施能力。

第二题

请设计一个教学活动，帮助学生理解地球表面的地形分布与形成过程。要求包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等。

答案：

教学目标：

知识与技能目标：了解地球表面主要地形类型及其特征，掌握地形分布的基本规律。

过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然地理的兴趣，培养尊重自然、保护环境的意识。

教学重难点：

教学重点：掌握并区分各种主要地形类型，理解地形分布的一般规律。

教学难点：解释地形的成因及其与人类活动的关系。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、地图、PPT模板等教学资源；相关地形图片、视频资料等辅助材料。

学生准备：预习相关知识点，收集关于地形分布的相关资料，准备好讨论所需的工具。

教学过程：

环节一：导入新课

通过播放一段有关地球表面景观的视频，引出今天的学习主题——地球表面的地形分布与形成过程。

提问：“大家知道地球表面有哪些主要的地形吗？”引导学生思考并回答，初步了解地形种类。

环节二：新课讲授

展示地球表面不同类型的地形图或照片，让学生观察并描述各自的特点。

引导学生分组讨论，利用提供的地形图片和视频资料，分析不同地形的形成原因，例如板块构造运动、火山活动、侵蚀作用等，并记录下来。

以小组形式进行汇报，教师给予指导性点评。

小结：讲解各类型地形的形成原理及特点。

环节三：巩固练习

利用PPT展示一些具体的地形实例，如山脉、平原、高原等，让学生尝试分类，并说出它们的形成原因。

完成一张关于地形分布的地图填空题，进一步巩固所学知识。

环节四：拓展延伸

介绍世界著名地形区（如喜马拉雅山脉、亚马逊平原、撒哈拉沙漠等）及其重要性。

讨论人类活动如何影响地形，例如城市化进程中的土地利用变化。

环节五：课堂小结

总结本节课的主要内容，强调地形分布的重要性。

鼓励学生课后继续探索相关知识，拓宽视野。

环节六：布置作业

搜集更多关于地形分布的信息，制作一份关于某特定地形区域的介绍。

写一篇关于人类活动对地形影响的小论文。

解析：

该题目旨在考察教师是否能够设计一个完整的教学活动来帮助学生理解和掌握地球表面的地形分布与形成过程。题目要求涵盖了教学目标的设置、重难点的把握、教学准备以及教学过程的设计。具体到每个部分，题目要求教师不仅需要明确教学目标，还要能够根据目标设计合理的教学活动。同时，题目还要求教师考虑到学生的实际情况，合理安排教学过程中的各个环节，确保教学活动的有效性。此外，题目也鼓励教师在教学过程中注重学生的参与度和合作精神，从而达到更好的教学效果。

第三题：

请结合实际教学案例，谈谈如何利用多媒体技术辅助初中地理教学，提高学生的学习兴趣和地理素养。

答案：

利用多媒体技术展示地理景观，激发学生学习兴趣。例如，在讲解《世界自然地理》中的“七大洲、四大洋”时，可以通过多媒体展示各大洲和四大洋的自然景观图片，让学生直观地了解世界地理的多样性。

利用多媒体技术模拟地理现象，帮助学生理解地理概念。例如，在讲解《中国地理》中的“季风气候”时，可以通过多媒体模拟季风的形成过程，