元朝统一多民族国家的拓展 （教案）教案导学案.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

人教版历社八上4-3-4元朝统一多民族国家的拓展教案

【教学目标】

1.知识与技能

知道蒙古族的兴起过程；掌握元朝统一的过程以及对中华文明作出的贡献；分析元朝中外交流繁

盛的表现，知道中华文明与世界文明的相互影响。

2.过程与方法

通过读图思考、自主学习等方式，掌握元朝的建立、巩固统一措施的相关知识。通过历史地图的

阅读，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

3.情感态度和价值观

了解元朝对统一多民族国家形成所作出的贡献，培养学生对通过统一多民族国家的热爱之情。

【教学重点】

元朝统一多民族国家发展的贡献。

【教学难点】

元朝时开放与交流的原因。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新知导入

(资料式导入)展示马可•波罗的路线图

马可•波罗曾跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波斯，沿古老的丝绸之路东行，翻越帕米尔高

原，穿过河西走廊，历时四年到达元帝国。

教师引入新课：马可•波罗为何千辛万苦去元帝国？

让我们一起走进元帝国！

二、新课学习

（一）蒙古的崛起

君子忧道不忧贫。——孔丘

1.蒙古族

多媒体课件展示蒙古族的地理位置

多媒体课件展示《蒙古秘史》节选

蒙古族长期生活在我国北方蒙古高原上，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。

蒙古统一前,草原上的争战情景：星天旋转,诸国争战，……

没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。

谢再善译《蒙古秘史》

有以上资料引出12世纪时，蒙古的社会状况：

内：各部混战

外：女真压迫

教师设疑：谁来结束了这种战争不断的局面？

设置目的：引出铁木真及蒙古国的建立

多媒体课件展示孛儿只斤·铁木真画像

蒙古其中一部的首领铁木真率领军队打败周围各部，统一蒙古。1206年，蒙古贵族召开大会，

推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，蒙古政权建立。

3.蒙古政权的强大

多媒体课件展示蒙古政权的扩张

成吉思汗及其子孙通过大规模的扩张战争，除了对西夏、金、南宋作战外，还打到欧洲多瑙河流

君子忧道不忧贫。——孔丘

域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。

交流与讨论：谈谈成吉思汗的历史功绩。

学生：①完成了蒙古的统一大业(最重要)。

②建立了强大的蒙古政权。

③领导蒙古人民反抗金的压迫。

多媒体课件展示成吉思汗陵墓

公元1227年，蒙古消灭西夏前夕，成吉思汗病故于军中。相继继位的窝阔台、蒙哥和忽必烈继

续南下西征，不断开辟新的疆土……

（二）元朝的建立和统一

1.元朝的建立

成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡西夏和金，对南宋形成包围之势。

多媒体课件展示元世祖忽必烈

成吉思汗的孙子忽必烈于1271年定国号为元；

1272年次年定都大都（今北京）。

忽必烈就是元世祖。

1276年，元军占领南宋都城临安，南宋灭亡。

南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。

不久，元军消灭了南宋残部，统一全国。

2.元朝的疆域

多媒体课件展示元朝的疆域

君子忧道不忧贫。——孔丘