综合素质（幼儿园）：教育观PPT教学课件.pptx

第一章教育观模块一职业理念

目录一素质教育概述二幼儿教育概述三幼儿素质教育四国家实施素质教育的基本要求五幼儿教育中开展素质教育的途径和方法六我国幼儿园素质教育的发展状况

素质教育概述一

1.素质教育的概念2.素质教育的内涵3.素质教育的外延

1.素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1997年《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。1999年，中共中央、国务院做出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。其中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。(2)素质教育是面向全体学生的教育。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.素质教育的内涵

3.素质教育的外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中还指出：“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”由此得知，素质教育的外延，从纵向看，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育；从横向来看，素质教育涉及普通教育、职业教育等各类教育。素质教育在外延上，甚至超越了学校范围，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。

幼儿教育概述二

1.幼儿教育的重要作用（1）幼儿时期是智力开发的最佳期。研究表明，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，早期教育对智力的影响特别大。因此，在儿童大脑迅速发展的时期，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。（2）幼儿时期是人格健全的关键期。幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。若在这个时期家长对孩子施以正确的教育，就能帮助孩子形成良好的个性、品质；反之，孩子则容易形成不好的个性品质或行为习惯，以后难以纠正。

（3）幼儿时期是性教育的关键期。3岁左右的幼儿开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。如果男孩把自己当成女孩，或女孩把自己当成男孩，就会出现性角色畸形。二、幼儿教育概述1.幼儿教育的重要作用

启蒙性生活化游戏化活动性潜在性特点2.幼儿教育的特点

幼儿素质教育三

1.幼儿素质教育的内涵幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段。人的素质要从小开始培养，所以，幼儿教育阶段也必须实施素质教育，幼儿园必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其实，“全面发展的教育”“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。

2.幼儿素质教育目标根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的要求发生了新的变化，幼儿园和幼儿教师必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面得到全面发展。幼儿素质培养的具体目标是：启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培养幼儿良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。

国家实施素质教育的基本要求四

1.面向全体2.促进幼儿全面发展5.着眼于幼儿的终身可持续发展3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养4.促进幼儿生动、活泼、主动地发展

幼儿教育中开展素质教育的途径和方法五

树立正确的素质教育理念提高幼儿教师队伍的水平将素质教育落实到教学之中在日常生活中