第21课《游山西村》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第21课《游山西村》教学设计统编版（2024）

七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《游山西村》是南宋诗人陆游的一首纪游抒情诗。全诗紧扣“游”字，生动地描绘了山西村的优美风光、淳朴民俗以及诗人在游览过程中的所见所感，展现出乡村生活的恬静与美好，同时也蕴含了深刻的哲理，即“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所传达的在困境中往往蕴含着新的希望、转机的道理。在教材编排中，此诗所在单元着重培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，引导学生体会诗人如何通过诗歌展现自然之美、生活之趣，感悟其中蕴含的人生哲理，进而提升学生对中华优秀传统文化的理解与感悟，丰富其精神世界。

学情分析

二、学情分析

七年级学生已经积累了一定数量的古诗词，对于诗歌的诵读、基本的字词理解以及简单的情感把握有了一定基础。然而，他们对古代乡村生活的认知相对有限，较难深入理解诗中所描绘的乡村独特风貌以及民俗文化内涵。在哲理领悟方面，由于生活阅历尚浅，学生可能只是表面知晓诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，却难以深刻体会其在生活中遇到困境时所给予的启示作用。但七年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，且具备一定的想象力，教师可借助多媒体等多种教学手段，创设情境，引导学生去想象、感受，帮助他们更好地理解诗歌内容与情感。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

掌握诗中的重点字词，理解诗句的基本含义，积累文言知识。

学习诗歌按照游踪写景叙事、情景交融的写法，体会诗歌的意境美。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的节奏、韵律，体会诗人的情感变化，提高诵读水平。

运用联想和想象，还原诗歌所描绘的山西村游赏的画面，培养形象思维能力和审美能力。

组织学生自主、合作、探究，培养分析解读诗歌、提出并解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人对乡村生活的喜爱与赞美之情，感受乡村的淳朴民风和自然之美，激发学生对田园生活的向往。

领悟诗中蕴含的哲理，培养学生在面对生活困境时积极乐观、坚信希望的态度。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，把握诗人的游踪，体会诗中描绘的山西村的自然风光、民俗风情以及诗人游览时的心情变化。

学习诗歌情景交融、富含哲理的写法，重点赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一蕴含深刻哲理的名句。

2.教学难点

引导学生深入领悟诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理，并能将其与生活实际紧密联系，让学生真切体会到在生活中遇到困难挫折时应保持积极乐观、充满希望的心境，从而汲取精神力量，学以致用。

教法学法

五、教法学法

1.教法

诵读教学法：以读带学，通过教师范读、学生自由读、个别读、齐读等多种形式的诵读，引导学生感受诗歌的音韵美、节奏美，在诵读中体会诗人的情感变化，把握诗歌的韵味，逐步深入理解诗歌内容。

情境教学法：借助多媒体展示乡村田园风光的图片、视频等资料，创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生直观地感受山西村的美景和淳朴民风，更好地进入诗歌意境，辅助理解诗人的所见所思。

问题引导法：设计一系列有层次、有启发性的问题，引导学生思考探究，从诗歌的字词理解到情感把握，再到哲理领悟，逐步深入，培养学生的思维能力和主动探究精神。

2.学法

自主学习法：要求学生在课前自主预习，查阅陆游及山西村的相关资料，初读诗歌，结合注释解决字词读音与简单含义问题，培养自主学习意识和独立解决问题的能力。

合作探究法：组织学生分组讨论重点难点问题，鼓励学生各抒己见，在交流合作中相互启发，拓宽思路，深化对诗歌的理解，同时提高团队协作能力和表达能力。

批注阅读法：引导学生在阅读诗歌过程中，圈点批注出自己有疑问、有感悟的地方，如对字词的疑惑、对诗句情感的体会、对写作手法的发现等，养成良好的阅读习惯，便于课堂交流与深入思考。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

设计意图：通过创设与乡村生活相关的情境，引发学生对乡村的回忆或想象，激发他们的学习兴趣，自然引出本节课要学习的以乡村游览为主题的诗歌，为后续理解诗歌内容和情感做铺垫，使学生带着亲切感和好奇心进入课堂学习。

教学内容与步骤：

教师开始说道：“同学们，在我们的生活中，乡村总是有着别样的魅力。那里有青山绿水环绕，有古朴的房屋错落有致，还有淳朴热情的村民们。每当走进乡村，我们仿佛能远离城市的喧嚣，感受到一种宁静与美好。今天啊，我们要跟随南宋大诗人陆游的脚步，去他游览过的山西村走一走，看看他在那里都经历了些什么，又有着怎样独特的感受。现在，就让我们一起来学习这首《游山西村》吧。”说完后，教师可以简单提问学生关于自己印象中的乡村有哪些难忘的景象或者有趣的事情，稍作交流后，顺势进入新课教学。

（二）知识讲解（10分钟）

设计意图：让学生了解诗