2024秋新人教版生物七年级上册课件 4.5 蒸腾作用.pptx

第4章绿色开花植物的生活方式;其余99%的水分“跑”到哪里去了呢？;演示：植物的蒸腾失水;植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，大部分的水分到哪里去了呢？;1、两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？;在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。

植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。;柳树;A;问题1：

探究不同生态环境中植物气孔的数目和分布。

假设1：

a.阳地植物比阴地植物气孔数目多或少。

b.同一种植物，在阳地生活的植株比阴地生活的植株气孔的数目多或少。

c.同一植株，上部叶子比下部叶子气孔的数目多或少。

d.同一片叶子，上表皮比下表皮气孔的数目多或少。;制定实验计划：

a.材料器具：

烧杯，镊子，70℃以上的热水，蚕豆叶，玉簪叶。

b.方法步骤：

将对比叶片分别浸在盛有70℃以上热水的烧杯中，看叶片表面会不会产生气泡。如果有气泡，统计气泡的数目，根据不同假设，记录在表格中。

c.分析数据，确定假设是否成立。;阳地植物比阴地植物叶表皮气孔多。

同一种植物在阴湿处气孔少，向阳处气孔多。

很多植物的下表皮气孔比上表皮气孔多。

植物体的气孔数目和分布与其生活环境相适应。;气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用的强度;土壤中的水分;蒸腾作用散失了大量的水分，对于植物体究竟是一种浪费，还是有其特殊意义呢？;科学家研究得知，在蒸腾过程中，1g水化为水蒸气时，在20℃条件下吸收能量约2.45×103J。因此，蒸腾作用可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。;蒸腾作用原理的应用;为什么说“大树底下好乘凉”？;1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的()

A．液态B．气态

C．固态D．都不是

2．蒸腾作用发生的部位是()

A.根、茎、叶B．叶、叶柄和嫩茎

C．所有器官D．花、果实、种子;3．植物可以长时间忍受烈日的暴晒是因为()

A．蒸腾作用B．光合作用

C．呼吸作用D．吸收作用

4．由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用()

A．人光合作用B．呼吸作用

C．蒸腾作用D．光合作用和呼吸作用;一.蒸腾作用的概念

植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。

二.蒸腾作用的过程

土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气

三.蒸腾作用的意义

1、促进根吸收水分。

2、促进植物体内水分和无机盐的运输。

3、降低植物体的温度，避免灼伤。

4、降低空气温度，增加大气湿度，增加降雨量等。

;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过