基于学校场域的小学德育校本课程开发的实践研究.pdf

摘要

国无德不兴，人无德不立。“德”之培育是复杂而又多维的，德育课程的开

发和实施是“立德”任务中不可缺失的部分，要将德育工作落小、落细、落实。

2023年教育部颁布《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，

提出要构建国家课程为主体，地方课程和校本课程为有益补充的基础教育课程体

系。德育校本课程依托于本土文化，以学校为中心，致力于学生全面成长，紧密

围绕国家德育宗旨，将道德教育与学生日常生活紧密结合，对学生的道德发展起

到了积极的推动效果。尽管目前德育校本课程在理论和实践上已经取得一定的突

破和成果，但是受德育过程的特殊性和德育对象的未完成性的等因素的影响，其

开发与实施依旧面临着仍旧需要突破的困境。因此，进一步深入研究小学德育校

本课程开发以及实施有必要性。

本研究利用泰勒的课程编制模式搭建分析框架，将小学德育校本课程的框架

确定为明确的学习目标、合理的学习内容、适切的资源开发、恰当的课程实施和

及时的课程评价。通过问卷、访谈和个案研究的方法对X小学德育校本课程进行

分析。从“德育目标”“课程内容”“资源开发”“课程实施”“课程评价”

五方面对个案进行呈现，结合制定的理论框架进行深度分析，对其成功的经验和

遭遇的困境进行总结，探讨其内在实践思路。将小学德育校本课程开发的问题放

入学校场域的疆界中进行研究，以一种特殊的关系的角度对小学德育校本课程的

实践理路、开发过程进行探索和审视。基于德育发展的理性思考，提出相应的解

决策略，给出建议。

基于对案例的分析和探讨，将成功经验进行总结，即基于目标培养学生健全

人格、德育校本课程开发模式合理、重视隐性德育内容、组织艺术特长老师放大

德育效应、课程实施载体多元化。但是也发现案例存在课时目标定位尚需细化、

课程内容互动尚需深入、资源开发整合度尚需加强、课程实施环节具有改进空间、

课程评价体系尚未完善等困境。以此提出针对性建议；要改进学校德育目标，利

用整体取向目标对标学生成长；要树立德育现代化理念，聘请课程专家进行指导；

要开发具有生活质感的德育课程内容，深化德育内容与生活衔接；要创建德育高

效场，深化多方协同育德的氛围；要提高师资德育能力，提高教师的课程资源开

发能力；要完善德育校本课程的评价方式，围绕师生成长，为德育校本课程的开

发和实施增添动力。

关键词：小学德育，德育校本课程，课程开发

PracticalResearchontheDevelopmentofPrimarySchool

MoralEducationBasedonSchoolField

Abstract

Thecountrycannotprosperwithoutvirtue,andpeoplecannotstandwithoutvirtue.

Thecultivationofmoralityiscomplexandmulti-dimensional,andthedevelopmentand

implementationofmoraleducationcurriculumisanindispensablepartofthetaskof

morality.In2023,theMinistryofEducationpromulgatedtheOpinionson

StrengtheningtheConstructionandManagementofLocalCurriculumandSchool-based

CurriculuminPrimaryandSecondarySchools,proposingtobuildabasiceducation

curriculumsystemwiththenationalcurriculumasthemainbodyandthelocalcurriculum

andschool-basedcurriculumasusefulsupplements.Theschool-basedcurriculumof

moraleducat