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《智能网联汽车概论》2024年课程标准（含课程思政设计）

一、课程基本情况

课程代码课程名称

汽车智能网联技术

总学时

16

学分

1

考核方式

考查

课程类别

□公共课程?专业课程□实践课程□创新创业课程

适用专业

新能源汽车工程技术

二、课程定位

（一）课程性质

《智能网联汽车概论》是新能源汽车工程技术专业的一门专业方向课程。本课程主要包括智能网联汽车发展、环境感知技术、高精度地图与定位技术、智能决策技术、控制执行技术、通信技术等。

（二）课程地位

通过本课程的学习使学生了解智能网联汽车产业发展及产业链的需求、掌握智能网联汽车的三大关键技术感知识别、决策规划与控制执行技术，能够依据智能网联汽车产业、行业、企业的标准及规范完成智能汽车的基础维保及相关售后服务工作。

（三）与相关课程的联系与分工

该课程以汽车电工技术基础、汽车电子技术基础、汽车电气设备构造与检修、汽车电控技术、汽车单片机技术、车联网系统检修等多个学习领域为基础。智能网联汽车技术是电子信息技术在汽车上的必威体育精装版应用，学习领域内容较难，但却是全面掌握未来汽车新技术的必由之路。

三、课程目标

（一）素质目标

（1）具备坚定的政治信念，要德智体美劳全面发展；

（2）具备良好的职业道德，能够遵纪守法

（3）具备诚实守信、爱岗敬业的品质，具有社会责任心；

（4）具备质量意识、安全意识、环保意识、信息素养；

（5）具备开拓进取、敢于创业的精神；

（6）具备良好的社会适应性，自主学习能力；

（7）具备团队协作意识，具备严谨务实的工作作风。

（二）知识目标

（1）熟练掌握智能网联汽车产业发展趋势及新技术的应用前景；

（2）掌握智能网联汽车各环境感知的关键零部件的工作原理；

（3）掌握智能网联汽车高精度地图与定位系统原理；

（4）了解智能网联汽车计算平台的功能及内部的算法与算力；

（5）了解智能网联汽车控制执行机构的工作原理；

（6）了解智能网联汽车的人机交互技术发展的趋势；

四、课程设计

（一）课程设计思路

该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。该学习领域是依据“汽车电子技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车维修工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，以“必需”、“够用”为度，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计遵循从简单到复杂，从单一到综合的循序渐进的学习过程。教学过程中要充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（二）课程思政设计

就业岗位要求学生有一定的吃苦耐劳精神，团队协作能力，发扬工匠精神。在课程的讲授中，注重这些方面的引导，争取让学生能够“听得懂、学得会、用得上”，增加以后工作的适应能力及发展前景。

五、教学内容组织与安排

序号

学习项目

子项目

建议学时

1

智能网联汽车概述

1.1智能网联汽车发展背景与现状

2

2

环境感知技术

2.1视觉传感器

6

2.2雷达

2.3定位与导航技术

3

智能网联汽车路径规划与决策控制

3.1路径规划与决策控制

2

4

智能车辆运动控制系统

4.1控制内容及控制方式分类

2

5

智能网联汽车通信技术

5.1V2X

4

5.2移动网络技术和物联网

学习情境/项目/任务一：智能网联汽车发展概述

名称

智能网联汽车概述

学时

2

学习目标

对智能网联汽车有总体认知

学习内容

智能网联汽车发展背景与现状

教学重点

智能化汽车、网联化汽车、智能网联汽车

教学难点

智能网联汽车

教学方法、手段

图片、动画、视频展示

教学实施

实施过程

工作任务

教学组织

设计

智能化汽车→网联化汽车→智能网联汽车

先理论教学

实施

理论+认知

智能网联汽车认知

成果/作业

智能网联汽车定义

使用工具

PPT

教学场所

教室

学习情境/项目/任务二：环境感知技术

名称

环境感知技术

学时

6

学习目标

对环境感知技术总体了解

学习内容

视觉传感器雷达

定位与导航技术

教学重点

车载雷达、车载视觉系统

教学难点

车载雷达、车载视觉系统

教学方法、手段

图片、动画、视频展示

教学实施

实施过程

工作任务

教学组织

设计

基本结构、基本术语→工作原理→总体构造→性能指标

通过动画、图片直观展示

实施

先理论再实践

环境感知技术认知实训

成果/作业

使用工具

智能网联小车

教学场所

教室+实训室

学习情境/项目