人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)第5课时解决问题作业设计.pdfVIP

单元内容：百分数（二）课时数：6设计者：

第（5）课时《解决问题》

课时目标1.借助百分数的知识，理解购物时常见的优惠措施。

2.能够应用百分数的知识对多家商店商品的售价进行比较，从而合

理选择最佳方案。

3.发展应用意识和实践能力，获得成功的体验，增强学习数学的兴

趣和信心。

预习作业在日常购物时，你在商店里见过哪些优惠措施呢？你能选择其中一

种你收集到的优惠措施，尝试计算售价吗？请你写在下表。

我收集到的优惠措施有：

1.

2.

3.

我选择第（）条优惠措施，我的算式：

课后作业一、夯实基础

1.我会填

（1）九折=（）%五五折=（）%38%=（）折

（2）某商品按原价的八五折出售，表示售价是原价的（）%，比

原价降低了（）%。

（3）商店袜子搞促销活动，“买四送一”，这个袜子最多是打（）

折销售。

2.我会算

王老师想买一台电脑，去了下面的三个商场，发现这款电脑原价都

是7200元，但是优惠方式不同。在哪个商场买更省钱？

A商场全场八五折

B商场每满1000元返100元现金

C商场降价10%

二、能力提升

1.同一种商品在三个商场的定价相同，促销活动中，促销方式如下：

（1）买一种单价为

25元的牙膏4盒，在甲、乙、丙商场各应付多少钱？

（2）买这样的牙膏6盒，选择哪个商场最省钱？

2.西西过生日，打算和爷爷、奶奶、爸爸、

妈妈、一起去吃海鲜自助餐。他看到店门口

贴了一张海报（见图）。请你帮他算算，哪

天去吃自助餐比较划算？

三、创新拓展

某童装店的一款羽绒服搞促销活动。一件羽绒服如果按标

价的八折销售，那么盈利35元；如果按标价的六五折销售，那么

亏25元。你知道这件羽绒服原来的标价是多少吗？成本价呢？

设计意图学生在生活中经常能见到商家进行促销的活动，因此在课前作

业中设计了一道收集在日常购物中见到的优惠措施，并选择其中一

种优惠措施，尝试计算售价。这个预习作业能激发学生的学习兴趣，

他们会去商场中调查并深入研究，会主动询问店员或他人来理解优

惠措施。只有亲身经历过，才能对这些活动优惠更了解，继而确定

最佳购物方案。

课后作业包括了2道基础题，2道能力提升题，1道创新拓展

题。在题目设计上遵循由易到难，层层递进原则，在巩固基础知识

的基础上，进行适当变式和提升。

基础题1是填空题。填空题内容涉及到促销活动中的折扣表示

方法和意义，并理解“买四送一”所表示的意思。基础题2根据3

个商场不同的优惠方式，通过计算得出最省钱的优惠方式。可以有

两个思路，思路一先分别求出这3个商场优惠后的现价，再进行比

较；思路二先分别求出3个商场在优惠措施中能节省的钱数，再进

行比较。

提升题1融合3种不同的促销方式，而本题并没有直接告诉商