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九年级下册数学书电子版冀教版

一、学生现状分析

一年级一班共有学生48人，学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经

养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；

积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，他们的自制

能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，他们天真、好动，好奇、好问、

接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。但是，由于学

生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。

经过了一个学期的数学自学，基本知识、技能方面基本上已经达至自学的目标，对自

学数学有著一定的兴趣，乐意出席自学活动中回去；但存有一些学生对自学没兴趣，听课

不专心听课，所以成绩特别高。这些学生对动手操作方式、须要合作顺利完成的自学内容

都比较感兴趣，但是在碰到思索深度较难的问题时，存有急躁情绪。在自学规范上，有些

同学认真听讲，积极主动提问问题，恰当认真完成作业；有的虽然精明但自学不深入细致，

听课无法认真听讲，被迫辞职与其他同学闹矛盾；虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都

极好，但是成绩无法代表他自学数学的所有情况，只有在课堂和数学自学的活动中，就可

以充份的彰显一个孩子自学的真实状况。因此对这些学生，我必须更多高度关注的就是并

使已经基本构成的兴趣再接再厉的维持，并逐步使学生在思维中顺利体验所赢得的快感。

所以，本学期，计划使他们在数学自学过程中培育各种基本能力。使全班同学在各方面都

存有相同程度的提升，共同进步。总之，在今后的教学中，还可向其他教师自学，潜心研

究教材教法，努力提高自身素质，努力做到因材施教，强化对后进生的辅导，多一些冷静，

随时辨认出他们的闪光点，培育其自学兴趣，及时与家长搞好沟通交流，培育学生较好的

自学习惯，不懈努力使全班学生都有所斩获、有所提高。

二、本册教材的知识系统与结构：

本学期教材内容包含下面一些内容：重新认识时间，以内数的重新认识，图形的重新

认识，重新认识人民币，以内位次乘法和逊位加法，厘米和米的重新认识，乘法的初步重

新认识，统计数据，智慧广场。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获

得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的

数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间

观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、本册教材的教学目的：

1.在实际情境中能正确地认、读、写以内的数。并能认识计数单位“百”，知道以内

数的组成和顺序，会比较以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2.融合具体内容情境，进一步体会加减法的含义，可以排序以内数的提、加法。融合

现实素材，初步学会估计。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4.通过具体内容的操作方式活动，能够辨识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

5.经历探索以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估

计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用

以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一

问题可以用不同的方法解决。

6.在现实情境中，重新认识元、角、分后，介绍它们之间的关系，可以展开直观的排

序。

7.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=厘米；能估计一些物体的长度，

并会选择合适的长度单位进行测量。

四、教学措施

1.结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2.主动与每个学生攀谈，介绍每个学生的情况。教学中，高度关注学生参予自学活动

的热情，多引导学生较好的犯罪行为，培育学生自学数学的热情。

3.提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

4.联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过自学喜闻乐见的游戏、童话、故事、

卡通等形式，创设活动情境。

5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6.在课堂教学活动中给学生遗留下充份的时间与空间，在活动中自学数学知识。

7.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8.课堂