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中小学思政教研员专业发展研修培训心得体会

在本次培训中，xx大学的x教授对党的二十大报告作了

深刻解读，xx市x区x小学的x校长为我们声情并茂地介绍

了学校思政工作经验。期间，我们还参与了以《中国特色社

会主义本质特征》为主题的思政课例观摩与研讨，学习了xxx

老师对新课标、新教材及核心素养的独到见解。结合最近读

的《教育中的心理效应》《深度教学走向核心素养》两本书，

将从以下三个角度谈谈我在这次培训中的几点心得。

一、研读课标教材，把握航向体系

《普通高中思想政治课程标准(xx年版xx年修订)》进

步明确了普通高中教育的定位，优化了课程结构，强化了课

程有效实施的制度建设，凝练了学科核心素养，更新了教学

内容，研制了学业质量标准，增强了对教学和评价的指导性。

指出，高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课

程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正

确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解

和参与能力的综合性、活动型学科课程。

本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活

关切相结合的活动型学科课程。学科内容采取思维活动和社

会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动及其结构化设

计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。关注思想

政治学科核心素养的培育，坚持教育与生产劳动和社会实践

相结合，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与

生活经验、劳动经历有机结合，让学生在社会实践活动的历

练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会

主义核心价值观。作为思政课教师，在接触新教材时，我们

首先要做的就是研读《普通高中思想政治课程标准(xx年版

xx年修订)》，《中国高考评价体系》、新教材7本书及其教参。

我们应当以课标为依据，以教材为蓝本，以生活中所面临的

各种现象和遇到的各种问题为基础，把握新高考航向，提纲

望领，建构新教材体系的前提下，才能举重若轻地做好新教

材教育研究、新高考备考工作，才能有助于思政课提质增效。

二、聚焦时政热点，拓宽学生视野

新课标指出，我们要引导学生经历自主思考、合作探究

的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方

位，了解新时代中国特色社会主义经济政治、文化、社会、

生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、

法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理

想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，基本

形成正确的世界观、人生观、价值观。面对当前社会变革和

实践创新中的新挑战、新问题，我们培养的学生应当具有历

史的眼光、国情的眼光、辩证的眼光、文化的眼光和国际的

眼光，能通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用

马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方

向。这就要求我们思政课教师创造性地选取具有时代性、逻

辑性、趣味性、价值引领等特点的材料。建议大家在日常备

课时，关注人民日报、央视网、求是网、人民网、央视新闻

等主流媒体及政府部门官网的新闻资讯，聚焦时政热点，拓

宽学生视野。向学生传递更有价值的新闻材料，如党的二十

大报告中的一些新观点、新思想、新论断可以作为思政课教

学中的议学材料，或者答题语言.或者说，以最近几天“中

国传统制茶技艺及其相关习俗”通过评审，列入联合国教科

文组织人类非物质文化遗产代表作名录这一素材为背景，在

一轮复习中，组织高三学生尝试像专家一样思考，草拟主观

题的设问，并组织答案，进行拟题比拼、切磋交流。在模仿

中创新，在尝试中实现深度学习，提升核心素养。

三、推进深度学习，培育核心素养

随着人工智能时代的到来，人们致力于把机器变成人，

实现机器的自主学习，如果我们的教学还只是让学生进行浅

层学习、机械学习，把人变成机器，那么人类势必面临被机

器取代的危险。因此，时代对人才培养的需求更需要人类进

行深度学习。这就要求教师的教学理念，教学设计，教学行

为必须发生变化。站在学生学习和成长的角度重新定位，我

们必须把握本学科对于学生发展的独特价值和贡献以明确

教学的终极目标，必须准确认知本学科的体系结构，学科思

想方法学科，大观念和核心概念，以选择和确定教学的内容

载体，必须熟练掌握有利于学生核心素养培养的独特途径和

方法，以确立适宜的教学过程和方法。我们还需要掌握基本

的评