课题申报书：文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播共进研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在全球化的背景下，文明互鉴成为国际交流与合作的重要方式。大学英语教育作为跨文化交流的重要载体，在培养学生的跨文化交际能力、提升国家文化软实力方面发挥着关键作用。然而，目前大学英语教育在中华文化的国际传播方面存在一定的局限性，主要表现在教学内容、教学方法、教材编写等方面对中华文化的融入不足。

（二）选题意义

本研究旨在探讨文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制，旨在提高大学英语教育质量，推动中华文化的国际传播，增强国家文化软实力。选题具有现实意义，能够为大学英语教育改革提供理论依据和实践指导。

（三）研究价值

本研究通过理论分析和实证研究，揭示文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的内在联系，为大学英语教育改革提供理论支持。同时，通过研究实践，探索有效的大学英语教育模式，促进中华文化的国际传播，为国家文化软实力的提升做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的现状和问题；

探索文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制；

提出促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效策略。

（二）研究对象

本研究以大学英语教育为研究对象，重点分析大学英语教育在中华文化国际传播中的作用和影响。

（三）研究内容

文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的现状分析；

文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制研究；

促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效策略探讨。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，从理论分析、实证研究两个层面，深入探讨文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制。

（二）研究方法

文献分析法：通过查阅相关文献，梳理文明互鉴、大学英语教育、中华文化国际传播等领域的理论成果，为本研究提供理论基础。

案例分析法：选取具有代表性的大学英语教育案例，分析其在中华文化国际传播中的作用和影响。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集大学英语教育相关数据，实证分析文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制。

（三）创新之处

将文明互鉴引入大学英语教育与中华文化国际传播的研究领域，拓宽了研究视野；

探索文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制，为大学英语教育改革提供新的思路；

提出促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效策略，具有实践指导意义。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于作者在大学英语教育领域的丰富教学经验和研究成果，以及相关领域的文献资料，具备扎实的研究基础。

（二）保障条件

研究团队：组建由教育科研专家、大学英语教师、文化传播学者等组成的研究团队，确保研究的科学性和实用性。

数据支持：通过与相关教育机构、文化传播组织合作，获取大量实证数据，为研究提供有力支持。

资金保障：申请相关科研项目资金，确保研究的顺利进行。

（三）研究步骤

文献综述：查阅相关文献，梳理文明互鉴、大学英语教育、中华文化国际传播等领域的理论成果。

研究设计：确定研究目标、研究对象、研究内容，制定研究方案。

数据收集：通过问卷调查、访谈等方法，收集大学英语教育相关数据。

数据分析：运用统计分析方法，分析文明互鉴视域下大学英语教育与中华文化国际传播的共进机制。

策略探讨：提出促进大学英语教育与中华文化国际传播共进的有效策略。

成果总结：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

本研究通过系统深入的研究，旨在为大学英语教育改革提供理论支持，推动中华文化的国际传播，增强国家文化软实力。

（课题设计论证共1605字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创