高中生物1.1水和无机盐是构成细胞的重要无机化合物教学设计1浙科版必修1.docVIP

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第1节水和无机盐是构成细胞的重要无机物

该节课主要包括构成细胞的分子组成，对于无机化合物部分，学生有肯定的了解和相识，对于水和无机物在细胞中的作用只能是略有所知。但对于有机化合物则相识相对较少，没有中学有机化学基础学问做铺垫，须要慎重及关注学生的理解和驾驭状况。

说出组成细胞的主要元素；认同生命的物质性，说诞生物界与非生物界的统一性和差异性；并说出水在细胞中的作用，概述细胞内无机盐的存在形式和生理作用。

生命观念：在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物都是自然界中的宝贵生命。

科学探究：科学推理，依据实例学会推理分析。

社会责任：我们应爱护水源，酷爱生命，善待生命，爱护护生命，维系地球。

教学重点：构成细胞的主要化学元素；水分子中的氢键；构成细胞的六大类化合物；

教学难点：水对生命的作用；无机盐的存在形式与生理作用。

PPT

内容

老师活动

学生活动

导入

老师活动1

依据ppt展示的元素周期表和人体示意图

提问：依据生物与非生物的特征，生物与非生物之间元素组成是否有相同的方面，是否有区分？

活动意图说明：让学生清晰生物与非生物两者之间存在差异性和统一性，生物不是自然界中特别的物体，其既来源于自然环境，最终又回来于自然环境。

学生活动1

提示回答：依据PPT演示，化学元素的种类相同，只是含量不同。

细胞主要是由C、H、O、N、P和S等元素组成

老师活动2

提问：那这些元素如何构成生物？

活动意图说明：

通过此项提问，使学生明白生物并不是单一存在于自然界中，而是自然界的一部分，从而爱护环境，事实上就是爱护人类自己。

学生活动2

回答：通过PPT引导学生明白化学元素如何构成各化合物，各化合物如何构成细胞

老师活动3

视察人体结构图，让学生视察构成生物体的元素组成，以及依据元素之间的化学键构成相应的化合物

依据组成人体的主要元素图标，分析各元素的含量。

活动意图说明：

使学生时刻谨记，结构是由相应的物质（化合物）组成，物质组成的不同，细胞结构不同，从而功能不同。

学生的活动3

视察，分析，探讨，都有什么样的化合物构成细胞

引导学生了解各种元素在人体内所占比重以及作用。

老师活动4

给出两组材料让学生推断生物界与非生物界元素组成的异同之处。

活动意图：总结强调生物界和非生物界具有统一性和差异性

学生活动4

学生依据材料回答：生物界与非生物界的元素组成种类一样，含量不同。

过渡性学问讲解

教的活动5

老师通过讲解分子、原子、离子之间的关系以及化学键，物质的组成等学问为后面水的相关学问讲解做过渡性铺垫。

提问：我们日常生活中，食物的成分主要包括哪些？为什么我们要吃这些食物？

活动意图说明：

目的是让学生知道学问很大一部分都是来源于生活，多问几个为什么？养成擅长思索的习惯。

学生的活动5

学生自主回答，水盐淀粉蛋白质（核酸）等，然后老师补充总结有机化合物和无机化合物等组成细胞的六大化合物。

老师的活动6

总结归类：先来看水和无机盐在生物体中的存在形式及作用。

活动意图说明：

归入主题，了解和驾驭构成细胞的无机化合物：水和无机盐的存在形式和作用

学生的活动6

视察，学习，记录

水为生命活动供应了条件

老师活动7

以“水是生命之源”提问，引出水的相关学问，让学生们阅读课本，从水的结构特点方面找出缘由，并总结其功能和重要性。

学生活动7

学生可以依据水分子的结构特点，氢键等内容进行总结发言，总结出来水的功能：

老师的活动8

基于课本学问拓展讲解与水相关的学问，依托课本，高于课本。

水在细胞中含量的差异

通过图片、生动的实例讲解水在细胞中含量的差异

水在细胞中存在的形式有哪些？自由水和结合水

通过实例推断水的存在形式，与学生互动并检验驾驭的效果。

自由水与结合水的关系是什么？

通过生活实例进行讲解，形象干脆。

为什么水具有这些功能，依据水的结构来找寻答案。

不同形式水的比例与新陈代谢的关系

5、结合水含量多，对生物的作用是什么？

最终通过头脑风暴检测和巩固学习效果

活动意图说明：

归入主题，了解和驾驭构成细胞的无机化合物：水的存在形式和作用

学生的活动8

通过ppt展示一系列生动的生活实例引导学生探究问题的答案。学生视察、阅读、学习和记录。学完水的相关学问学习后，做针对性习题进行巩固训练。

无机盐与细胞生活亲密相关

教的活动9

通过PPT及生活实例讲解无机盐在细胞中的作用

无机盐在细胞中的含量

无机盐在人体内含量不高，约占1%~1.5%

无机盐在细胞中的存在形式

通过实例讲解，主要是以离子的形式存在。

无机盐在细胞中的功能

通过实例讲解每一种功能。

是某些困难化合物的重要组成成分

维持生物正常的生命活动

维持生物正常的生命活动

维持细胞正常的渗透压

最终：归入主题，了解和驾驭构成细胞的无机化合