课题申报书：问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的实践研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的实践研究课题设计论证》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

在幼儿教育领域，游戏作为儿童学习和发展的基本方式，已被广泛认可。国内外学者对幼儿游戏的研究主要集中在游戏类型、游戏特点、游戏与学习的关系等方面。近年来，随着教育理念的更新，问题情境驱动下的学习模式逐渐受到关注。问题情境驱动下的学习强调通过创设真实、具体的问题情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，从而促进幼儿的主动学习和深度学习。在幼儿游戏发现式学习方面，国内外学者主要从游戏情境的创设、游戏活动的组织、游戏与学习的整合等方面进行了探讨。然而，目前的研究仍存在一些不足，如对问题情境的创设缺乏系统性的理论指导，对游戏发现式学习的实践操作缺乏具体的实施方案等。

（二）选题的价值和意义

本课题以问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习为研究对象，旨在通过创设丰富多样的问题情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿在游戏中发现、探究和解决问题，从而提高幼儿的学习效果和学习能力。本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义：

理论价值：本课题的研究有助于丰富和完善幼儿游戏发现式学习的理论体系，为幼儿教育提供新的理论视角和实践指导。

实践意义：本课题的研究成果可以为幼儿教育实践提供具体的操作方案和实施策略，提高幼儿教育的质量和效果。

二、预期目标

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

理论目标：构建问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的理论框架，为幼儿教育提供新的理论视角和实践指导。

实践目标：通过创设丰富多样的问题情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿在游戏中发现、探究和解决问题，从而提高幼儿的学习效果和学习能力。

应用目标：将本课题的研究成果应用于幼儿教育实践，提高幼儿教育的质量和效果，为幼儿的全面发展提供有力支持。

三、主要研究内容

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

问题情境的创设：研究如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，创设丰富多样的问题情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

游戏活动的组织：研究如何通过游戏活动的组织，引导幼儿在问题情境中发现、探究和解决问题，促进幼儿的主动学习和深度学习。

游戏与学习的整合：研究如何将游戏与学习有机地整合在一起，使幼儿在游戏中发现知识、掌握技能、发展能力。

实践操作方案：研究如何将本课题的研究成果应用于幼儿教育实践，为幼儿教育提供具体的操作方案和实施策略。

四、拟突破的重点和难点

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

重点：问题情境的创设、游戏活动的组织、游戏与学习的整合。

难点：如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，创设丰富多样的问题情境；如何通过游戏活动的组织，引导幼儿在问题情境中发现、探究和解决问题；如何将游戏与学习有机地整合在一起。

五、研究方法、技术路线

本课题将采用文献研究法、观察法、实验法、访谈法等多种研究方法，通过查阅相关文献、观察幼儿的游戏行为、开展实验研究、访谈幼儿教师和家长等方式，全面深入地了解问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的现状和特点，分析存在的问题和不足，提出相应的解决方案和实施策略。

本课题的技术路线主要包括以下几个步骤：

文献综述：查阅相关文献，了解问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的理论研究和实践探索。

研究设计：确定研究目标、研究内容、研究方法和技术路线。

实施研究：通过观察法、实验法、访谈法等方式收集数据，分析问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的现状和特点。

数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论。

成果总结：总结研究成果，提出相应的解决方案和实施策略。

六、实施计划和进度安排

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和研究设计，确定研究目标、研究内容、研究方法和技术路线。

第二阶段（4-6个月）：通过观察法、实验法、访谈法等方式收集数据，分析问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的现状和特点。

第三阶段（7-9个月）：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论。

第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，提出相应的解决方案和实施策略。

七、主要特色和创新点

本课题的主要特色和创新点如下：

理论创新：构建问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习的理论框架，为幼儿教育提供新的理论视角和实践指导。

实践创新：通过创设丰富多样的问题情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿在游戏中发现、探究和解决问题，从而提高幼儿的学习效果和学习能力。

应用创新：将本课题的研究成果应用于幼儿教育实践，提高幼儿教育的质量和效果，为幼儿的全面发展提供有力支持。

总之，本课题以问题情境驱动下幼儿游戏发现式学习为研究对象，通过系统的理论研究和实践