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一年级数学教案设计方案教案（集锦5篇）

一年级数学教案设计方案教案第1篇

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》

第91～92页。

知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

一、创设情境，初识钟表

(一)听音乐《在钟表店里》

师：你听到了什么声音?

生：好像是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄

弟们交朋友。

板书：认识钟表。

(二)看主题图，感受生活中的知识应用

师：听完了音乐，我们去小红家看看。

(课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。)

师：你看到了什么?

生：我看见小女孩起床了。

生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。

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生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把

7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、认识钟面

(一)看钟面

以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。)

师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天

要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们

一起来观察钟面。

(二)说钟面

生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针

和秒针。

(请这一组到投影仪下指出三根针)

师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?

生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快

的是秒针。

师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，

先来和时针和分针交朋友，好吗?

生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

(课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。)

三、认识整时

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(一)会看整时

教师在钟上拨一个时刻5时。

师：你知道这是几时吗?你是怎么看的?

生：5时，我看到时针在5上嘛。

生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着

5，就说明是5时。

师归纳：很多小朋友都会看，真能干!

当长长的分针指12，时针指5，就是5时。

(教师贴上5时的钟面，板书：5时)

巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。

(二)会拨整时

师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具

钟上拨出10时。

(反馈：投影下展示操作结果。)

师：你是怎么拨的?

生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10、

师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个

小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

(三)会认电子表

创设生活情境。

师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机

(课件显示手机“7∶00”闪动)，你知道老师有没有迟到?你是怎么

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想的?

生：没有迟到，刚刚好。

生：没有。手机上说现在就是7时。

师：你是怎么看的?

生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多

出来，前面是7，就是7时。

师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗?

生：是的。

师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这

样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写

着几就是几时。

板书：7∶007时